| Objectif : Présenter aux formateurs et aux formatrices les publics cibles du projet Bibliodos et à les guider dans la compréhension des trois niveaux de lecture des ebooks.
Mots clés : Analphabétisme et illettrisme, Apprenantes et apprenants avec des troubles DYS, Niveaux <A1.1, A1.1, A1 en réception écrite.
Prérequis : Aucun.
Introduction
Les éléments présentés dans cette fiche ont servi de guide dans la conception des ebooks et des dossiers pédagogiques. Ils seront utiles aux formateurs et aux formatrices pour mieux comprendre les objectifs du projet, mais aussi pour choisir le(s) niveau(x) de lecture adapté(s) à leur(s) groupe(s), ou encore pour créer des ebooks pour leur(s) public(s)
Partie principale
Les publics cibles
Le public visé par la collection d’ebooks Bibliodos n’est pas homogène. Les lecteurs et lectrices visés sont principalement : Des personnes allophones, lectrices en langue maternelle, commençant leur apprentissage de la langue du pays d’accueil, qui :
- connaissent trop peu cette langue pour la comprendre à l’écrit
- ont une langue maternelle dont le système graphique est très différent de celui de la langue visée
- Des personnes allophones, débutantes ou maîtrisant l’oral de la langue du pays d’accueil, qui n’ont jamais appris à lire, ni dans leur langue maternelle (qui peut être une langue ne possédant aucun système écrit), ni dans une autre langue (langue officielle du pays d’origine, langue du pays d’accueil, langue de communication internationale…)
- lisent très peu et avec beaucoup de difficulté leur langue (personnes peu scolarisées, personne en situation d’illettrisme pour différentes raisons dont les troubles DYS), et dont la langue du pays d’accueil, notamment l’écrit, est très différente de leur langue. Ces personnes ne sont pas en mesure de transférer leur faible compétence en lecture dans la nouvelle langue
- ont subi des traumatismes entrainant des problèmes de concentration, de mémorisation, des blocages…
- Des personnes, dont la langue de l’ebook est la langue maternelle ou la langue seconde, qui sont en situation d’illettrisme (pour différentes raisons, dont les troubles DYS)
- connaissent des difficultés de lecture et/ou ressentent une grande appréhension face à la lecture
- ont subi des traumatismes entrainant des problèmes de concentration, de mémorisation, des blocages …
Il s’agit donc de personnes pouvant avoir une compréhension orale de la langue des ebooks très différente selon la manière dont elles l’ont découverte, fréquentée, apprise. Elles pourront également avoir un rapport à la lecture et aux écrits très complexe pour des raisons variées. Ainsi, le niveau de réception écrite ne sera la même chez les uns et les autres, et les facilités et difficultés pour accéder au sens ne seront pas les mêmes.
Les niveaux de lecture
Selon les personnes, les difficultés d’apprentissage, les parcours (de vie, de formation initiale et/ou continue), la compétence en lecture et donc le niveau de lecture de l’ebook adapté varieront. Chacun des trois niveaux de lecture est conçu pour maintenir un équilibre entre facilité et difficulté, afin que la lecture reste stimulante sans pour autant démotiver.
Le niveau 1
Ce niveau de lecture est adapté au niveau <A1.1 en réception écrite.
Il s’adresse à celles et ceux, parmi les publics visés, qui sont dans l’incapacité de lire, tout en pouvant parfois, reconnaitre globalement l’écrit de mots très courants côtoyés dans leur vie de tous les jours. Ils/elles peuvent parfois déchiffrer des mots très simples à lire (associer correctement le son et la graphie), mais n’accèdent pas, ou rarement, au sens.
Ce niveau de lecture est composé de visuels, de quelques données écrites et de l’audio (texte du niveau 3). Il contient très peu d’écrit.
Certaines pages de ce niveau de lecture n’ont pas de texte. La lecture d’un livre numérique interactif ne se limite pas à la lecture du texte de l’ebook. Il s’agit également de « lire » les éléments visuels de l’ebook (c’est-à-dire de les observer, de les analyser, de les utiliser pour formuler des hypothèses) et d’écouter l’histoire.
Le niveau 2
Ce niveau de lecture est adapté au niveau A1.1 en réception écrite.
Il s’adresse à celles et ceux, parmi les publics visés, qui lisent un peu. Les raisons en sont diverses :
Ces personnes commencent à se repérer dans l’écrit, elles ont commencé à apprendre à lire, elles savent lire un peu une langue au système graphique identique ou proche de celui de la langue du pays d’accueil…
Ces personnes sont en grande situation d’illettrisme (pour différentes raisons, dont les troubles DYS), et lisent avec beaucoup de difficultés, sont bloquées et n’arrivent pas à lire, c’est-à-dire à faire sens de ce qu’elles déchiffrent.
Ce niveau de lecture est composé de visuels, d’un peu d’écrit et de l’audio (texte du niveau 3).
Le texte (mots/phrases) est associé à des visuels qui facilitent la compréhension et permettent de ne pas perdre les lecteurs et les lectrices et de les garder concentrés.
Le niveau 3
Ce niveau de lecture est adapté au niveau A1 et A2 en cours d’acquisition, en réception écrite.
Ce niveau de lecture s’adresse aux lecteurs et lectrices en mesure de lire de niveau A1 minimum.
Ce niveau de lecture est composé des visuels, d’un texte et de l’audio de ce texte.
Mission/Exercice ou évaluation formative
Nous vous suggérons de lire les 3 niveaux d’un ebook court et d’un ebook long pour prendre connaissance des variations entre les niveaux et entre les ebooks, puis de choisir le ou les niveaux qui conviendraient à votre ou vos groupes.
Vous pouvez également présenter le projet Bibliodos à votre équipe et les spécificités des publics cibles et des trois niveaux de lecture des ebooks.
Résultats attendus
À la fin, les formateurs et le formatrices devraient avoir une compréhension plus claire des objectifs du projet, être à l’aise pour choisir le bon niveau de lecture pour leur(s) groupe(s) et utiliser les activités proposées dans les dossiers pédagogiques.