Objectif : Créer et adapter des ateliers ludiques en se référant aux livres numériques du projet BIBLIODOS.

Mots clés : Art, Enrichir, Livres numériques, ebooks, Jeu, Jeux avec l’art, Jeux en atelier.

Prérequis : Aucun.

Introduction

Les œuvres d’art du patrimoine européen sont la pierre angulaire du projet BIBLIODOS. Parallèlement à la création des livres numériques, il est possible de créer des jeux intéressants et motivants dans le cadre d’ateliers. L’utilisation de jeux en atelier motive les participants et les participantes, la démarche d’enseignement en devient même plus amusante, inclusive et interactive. Dans cette fiche pratique, vous trouverez des conseils pour planifier et créer de tels ateliers.

Utilisation des ressources du site internet Bibliodos

Les ressources du projet ont été créés pour aider les personnes à apprendre des langues grâce au patrimoine européen. Elles concourent à fournir aux apprenants et apprenantes ainsi qu’aux formateurs et formatrices les moyens de plonger dans le grand océan de connaissances du patrimoine artistique européen. Afin de soutenir efficacement l’apprentissage, il faut essayer de créer toujours plus d’interactivité dans les ateliers. L’utilisation des jeux permet cela.

Les supports de jeu sont aussi plus interactifs que les supports traditionnels d’apprentissage, tels les tests ou les quiz. Par la répétition d’exercices, ils permettent aux utilisateurs et utilisatrices d’apprendre au travers de pratiques actives et de réviser les contenus pour élargir leurs connaissances, leurs compétences et développer leur confiance. Les jeux peuvent donc favoriser la compréhension et la mémorisation, facilitant la compréhension des apprenants hors de l’atelier.

Une technique souvent utilisée pour parfaire les compétences consiste à répartir les participants et les participantes en sous-groupes et les amener à travailler comme une équipe autour d’une mission à accomplir. Les jeux sont particulièrement efficaces lorsqu’on les utilise dans des domaines considérés comme plutôt ennuyeux. Ils pimentent en effet le processus d’apprentissage.

Les jeux sont aussi de formidables outils pour rompre la glace. Ils aident les participants et les participantes à mieux se connaître, particulièrement quand ils ne se connaissent pas avant le jour de l’atelier. Ils permettent d’éviter l’ennui qui risque de s’installer quand les apprenants et apprenantes n’ont pas l’occasion d’être actifs, ni de s’exprimer au cours de l’atelier. Ils permettent une meilleure assimilation de l’information car cette forme d’apprentissage est renforcée par une approche kinesthésique.

Testez des jeux qui permettent à chacun de participer et prêtez attention aux besoins et contingences du groupe. Certains jeux peuvent exclure des personnes avec certains handicaps.

Propositions de jeux

Match the art

Choisissez un livre numérique sur la plateforme. Préparez les documents pour ce livre numérique. Préparez d’autres supports artistiques à partir d’autres livres numériques. Discutez du livre numérique choisi avec les apprenants. Séparez-les en sous-groupes (2 à 3 personnes) et donnez-leur des copies de l’œuvre d’art. Demander aux nouveaux sous-groupes de choisir l’œuvre d’art qui décrit le mieux l’histoire issue du livre numérique concerné. Après que les groupes ont finalisé leur choix et ordre de préférence dans les œuvres d’art, demandez à chaque groupe de présenter leur storyboard. À la fin, comparer les storyboards. Le plus important est de s’amuser !

Ressources : Impressions multiples d’œuvres d’art associées au livre numérique choisi, ainsi que d’autres impressions issues d’autres livres numériques. Une large bande de papier pour y coller le storyboard créé, de la colle et du scotch, des feutres.

Match the words

Choisissez un livre numérique sur la plateforme. Préparez les documents pour ce livre numérique. Imprimez sur du papier ou écrivez des mots et des phrases (en fonction du niveau) qui vous semblent emblématiques du livre choisi. Pliez-les et placez-les à l’intérieur d’un récipient. Demandez aux participants et aux participantes de tirer un ou plusieurs papiers (en fonction du nombre de participants et des mots/phrases fournis). Montrez-leur une liste d’œuvres d’art utilisées dans le livre choisi. Demandez-leur d’associer les mots/phrases avec les œuvres d’art dans le bon ordre en les numérotant en commençant par « 1 ». Une fois terminé, montrez le bon ordre.

Ressources : Les mots/phrases doivent être imprimés ou écrits sur papier (A4 ou A5). Préparez les impressions d’œuvres extraites du livre numérique choisi. Placez l’œuvre d’art imprimée sur le mur/tableau. Feutres, post-it, scotch, paires de ciseaux.

Préparer les ateliers et les documents

Faites en sorte que chaque jeu que vous proposez au cours des ateliers ait un objectif clair de votre point de vue de formateur ou de formatrice.

Décidez du temps que vous accordez au jeu et assurez-vous que vous donnez des règles claires et précises, et des directives aux participants et aux participantes, afin qu’il n’y ait pas de confusion sur ce que le jeu implique.

Tout document physique doit être préparé bien en amont de l’atelier/jeu afin d’avoir le temps de s’apercevoir ou de résoudre d’éventuels problèmes techniques (problème de connexion internet, photocopieur sans papier, etc.). Gardez à l’esprit qu’en utilisant les documents fournis par la plateforme, les formateurs et les formatrices se doivent d’être bien préparés. Cela veut dire qu’il ou elle doit se préparer à toute question concernant l’auteur du livre ou le peintre/les artistes dont les œuvres sont utilisées au cours de l’atelier. Cela est d’une importance capitale pour que l’apprenant ou l’apprenante participe encore plus à la recherche de détails sur l’œuvre d’art présentée.

Par sécurité, préparez plus de copies. La même règle s’applique pour tout consommable utilisé, papier, colle, etc…

Résultats attendus

À la fin de cette fiche pratique vous serez en mesure de :

• Planifier et préparer des ateliers
• Utiliser tous les outils et fonctionnalités de la plateforme BIBLIODOS