Introduction

« Hercule et le Lion de Némée » est considéré comme l’un des mythes les plus reconnus de la mythologie grecque antique. Peisander est l’auteur de Heracleia, le recueil des douze travaux d’Hercule. Il est dit que c’est lui qui a fixé le nombre de travaux à douze. Cette œuvre a été choisie parce qu’elle fait partie du patrimoine culturel grec et qu’elle est intégrée dans les programmes scolaires officiels de nombreux pays

L’auteur : Peisandre de Camirus 

L’auteur quelques informations supplémentaires

Peisandre de Camirus (Rhodes) était un poète épique de la Grèce antique qui a vécu aux alentours de 640 av. Les grammairiens d’Alexandrie le considéraient comme un poète éminent, comme Homère et Hésiode. Peisander fut le premier à définir le profil d’Hercule comme tenant une massue et portant une peau de lion. Bien que seuls trois vers d’Héraclée aient été retrouvés, il est bien connu qu’il avait une influence importante à l’époque.

Le contexte historique et géographique de l’époque de l’auteur

Peisander a vécu au cours du VIIe siècle avant J.-C., connu sous le nom de période archaïque, qui fait suite à l’âge sombre grec et auquel succède la période classique.

Pendant la période archaïque, les Grecs se sont répandus à travers la Méditerranée, la mer de Marmara et la mer Noire. Ils se sont installés de deux manières distinctes : la première forme était des établissements permanents, des colonies, qui étaient des cités-états indépendantes (poleis), et la seconde était des emporia, c’est-à-dire des comptoirs commerciaux réunissant des Grecs et des non-Grecs.

La plupart des colonies ont été fondées dans le sud de l’Italie, constituant ainsi la Magna Graecia, la Grande Grèce. La plus ancienne colonie se trouvait dans la baie de Naples en Italie, suivie de Syracuse et de Megara Hyblaia. À la fin de la période archaïque, les colonies s’étendent de Marseille à l’ouest à Trapezus à l’est.

Le contexte littéraire

La période archaïque est considérée comme l’une des époques les plus significatives car l’alphabet grec a été créé. Selon le philosophe grec Platon, « les Grecs n’ont jamais rien inventé, mais ils ont emprunté et amélioré ce qu’ils ont pris ». Dans ce cas, les Grecs, après leur premier contact avec les Phéniciens, ont découvert l’alphabet phénicien. Ils ont donc emprunté la plupart des symboles pour leurs sons et ceux qui n’étaient pas utilisés en grec ont représenté les voyelles. Après cette invention, de plus en plus de Grecs ont commencé à s’alphabétiser.

Au cours de la période archaïque, la poésie était la forme prédominante de littérature, mais elle était principalement destinée à être jouée en public plutôt qu’à être lue. Entre-temps, la tragédie, en tant que genre, a commencé à se développer parallèlement à la poésie. La tragédie a emprunté des éléments aux genres préexistants de la poésie grecque archaïque. Selon Aristote, la tragédie s’est développée à partir du dithyrambe, un hymne choral à Dionysos.

Le contexte social et politique

Pendant la période archaïque, la politique et le droit d’Athènes ont subi une série de changements. Draco (620/621 av. J.-C.) fut le premier législateur démocratique sollicité par les citoyens athéniens pour être législateur de la cité-état (polis). Cependant, le peuple d’Athènes ne s’attendait pas à ce qu’il établisse des lois caractérisées – et encore connues – par leur grande sévérité. Comme Aristote le dit de Draco (Politique 2.1274b) :

« il n’y a rien de particulier dans ses lois qui soit digne d’être mentionné, si ce n’est leur sévérité dans l’imposition de lourdes peines ».

D’autres changements ont été apportés par Solon (vers 594 av. J.-C.), dont les lois ont été les premières à donner aux classes inférieures une chance de prospérer. Le changement le plus notable fut la « seisachtheia », un ensemble de lois visant à rectifier la propagation du servage et de l’esclavage. Cette ordonnance annulait toutes les dettes, interdisait la condition humaine comme garantie de prêt et rappelait tous ceux qui avaient été vendus comme esclaves et ceux qui s’étaient échappés.

Ce n’est qu’après Solon qu’un sentiment de démocratie précoce a commencé à se développer à Athènes. Même Peisistratus, un tyran, a affronté l’aristocratie et il a réduit leurs privilèges en confisquant leurs terres et en les offrant aux pauvres. Pendant sa tyrannie, l’économie s’est améliorée et la richesse a été répartie équitablement entre les Athéniens.

Avec l’évolution des lois, le système politique a commencé à changer et à se concentrer sur le pouvoir des citoyens. Les régimes oligarchiques et les tyrans se sont affaiblis et les citoyens ont obtenu un rôle plus actif dans la société. En fait, la fable d’Hercule et du lion néméen reflète la transition des oligarchies et des tyrans vers un régime tolérant. L’exécution du lion de Némée symbolise la victoire de l’homme conscient contre ses instincts et ses passions animales (lion) grâce à la puissance de l’esprit (chauve-souris), aidé par l’inébranlable volonté mentale. De la même manière, les peuples ont affronté les oligarques et les tyrans en adoptant des lois pour acquérir des droits et des libertés.

L’œuvre : Hercule et le lion de Némée

Sa place dans la bibliographie de l’auteur

L’épopée de Peisandros « Heracleia » fait l’éloge, en 12 rhapsodies, des travaux d’Hercule. Bien que l’on n’ait retrouvé que trois vers de cette œuvre, on sait qu’elle a eu une influence importante dans l’Antiquité. Peisandros a formé la légende d’Hercule, en faisant un récit cohérent à partir des récits précédents, qui est devenu depuis l’authentique.

Le genre littéraire

L’épopée désigne un long poème narratif dont le thème principal est les actes héroïques d’une personne ou d’un groupe de personnes. Dans l’usage littéraire, le terme comprend à la fois les formes orales et écrites. L’épopée était une tradition orale utilisée par les peuples pour transmettre leurs traditions sans l’aide de l’écriture. Elle est apparue à l’âge héroïque pour stimuler l’esprit des guerriers en louant le comportement héroïque de leurs illustres ancêtres. Au cours de la première moitié du VIIe siècle, les aoidoi (poètes épiques oraux qualifiés) ont créé un nouveau type de récitants oraux appelés rhapsodes ou « chants de couturiers » qui étaient présentés à de larges audiences avec l’utilisation de bâtons (rhabdos) pour souligner les mots. Les Aoidoi, pour composer et mémoriser les longs poèmes narratifs comme l’Iliade et l’Odyssée, utilisaient un langage technique extrêmement élaboré avec un grand nombre de formules verbales traditionnelles. De cette façon, ils pouvaient décrire des idées et des situations récurrentes de manière à répondre aux exigences métriques. Les scènes typiques de la vie héroïque étaient la préparation d’un repas, un sacrifice, la mise à l’eau ou le blanchiment d’un navire, et comportaient plusieurs vers utilisés par cœur à chaque fois que les événements étaient relatés.

La dimension européenne de l’œuvre (inspiration, courant littéraire, postérité)

Hercule et ses douze travaux ont été un sujet populaire dans l’art et la littérature à travers le temps. Dans les œuvres d’art romaines et dans l’art de la Renaissance et de la post-Renaissance, Hercule est reconnu par ses attributs, la peau de lion et la massue noueuse. En littérature, plusieurs mythes ont été écrits en latin sur Hercule, comme la défaite d’Hercule contre Cacus. À l’époque médiévale, les mythes d’Hercule étaient souvent réinterprétés comme des allégories et il était considéré comme un modèle fort qui faisait preuve à la fois de bravoure et de sagesse. À l’époque moderne, plusieurs films et séries ont été produits sur Hercule.

Parmi ces films et séries figurent :

• Hercule : The Legendary Journeys (1995-1999), avec Kevin Sorbo.
• Hercule (1997), production d’animation théâtrale de Walt Disney Pictures.
• Le jeune Hercule (1998-1999), avec Ryan Gosling.
• Hercule (2014), avec Dwayne Johnson
• La légende d’Hercule (2014), avec Kellan Lutz

Les grandes questions/problématiques de l’époque abordée

La question principale de l’époque de Peisander est celle des changements dans les régimes politiques. Le premier système politique était une oligarchie formée d’un groupe restreint des citoyens les plus riches de l’État. Même s’ils se partageaient les pouvoirs, le régime oligarchique était notablement totalitaire. Les oligarques ont été renversés par des tyrans qui sont arrivés au pouvoir sans droit constitutionnel. Les philosophes Platon et Aristote définissaient un tyran comme une personne qui règne sans loi, en utilisant des méthodes extrêmes et cruelles contre ses partisans et les autres. Les oligarchies et les tyrannies ont régné de cette manière jusqu’à l’émergence de la démocratie, qui signifie « gouverné par le démos (peuple) ». Ce nouveau système politique était fondé sur des lois équitables qui garantissaient l’égalité entre les citoyens.

The eBook: Hercules and the Nemean lion 

La galerie de personnages

• Hercule est un héros divin de la mythologie grecque, fils de Zeus et d’Alcmène. Il était le plus grand des héros grecs et un modèle de masculinité.
•  Le lion de Némée était un monstre brutal de la mythologie grecque qui vivait à Némée. En raison de sa fourrure invulnérable, il était impossible de le tuer avec des armes normales.

Les lieux

Némée est un village situé à environ 27 km au sud-ouest de Corinthe, en Grèce.

L’iconographie dans le livre

Le matériel iconographique a été enrichi de peintures illustrant des éléments associés à l’histoire, comme Hercule, le lion, la grotte, etc.

Gabriel Salmon était un peintre et graveur français. Salmon travaillait principalement sur des thèmes religieux mais aussi sur des sujets plus profanes. La mythologie était donc une grande source d’inspiration pour ses œuvres, comme Les travaux d’Hercule, qu’il semble avoir gravée lui-même.

Hans Sebald Beham était un graveur allemand. Il était l’un des plus importants des « petits maîtres », le groupe d’artistes allemands créant des estampes dans la génération suivant Dürer. Ses gravures comprennent des sujets bibliques et mythologiques, des genres, des allégories, des ornements et des scènes.

François Lemoyne or François Le Moine était un graveur allemand. Il était l’un des plus importants des « petits maîtres », le groupe d’artistes allemands créant des estampes dans la génération suivant Dürer. Ses gravures comprennent des sujets bibliques et mythologiques, des genres, des allégories, des ornements et des scènes.

La conception de l’atelier

PHASE 1 : L’ENTRÉE DANS L’EBOOK :UNIVERS, ATMOSPHÈRE ET HYPOTHÈSES 

Activity:  Quelle est l’histoire ?  

Activité d’entrée dans l’univers de l’ebook 

Matériel

• Un lion en peluche/ ou un jouet en plastique animalier/ ou une photo de lion
• Une image de la carte de la Grèce
• Une photo d’une massue
• Une photo d’un homme fort
• Trois enveloppes

Déroulé

Avant la séance :

• Placez le lion au milieu de la pièce.
• Mettez les photos séparément dans les enveloppes.

Pendant l’atelier :

• Répartissez les participants en trois groupes. Proposez-leur de jeter un coup d’œil au lion en peluche.
• Après quelques minutes, donnez à chaque groupe une enveloppe sans en partager le contenu avec les autres groupes. Laissez-les partager en groupes leurs hypothèses concernant le sujet de l’ebook.
• Une fois qu’ils ont terminé, dites-leur de remettre l’image dans l’enveloppe et de la donner au groupe assis à leur droite (ou devant, ou tout autre schéma qui fonctionne de manière à ce que tous les groupes voient toutes les enveloppes).
• À la fin, demandez à chaque groupe de choisir un porte-parole pour présenter les hypothèses du groupe sur l’histoire. Encouragez les élèves à utiliser des mots tels que « peut-être », « je crois que …. ».

PHASE 2 DIVING INTO THE EBOOK

Activité 1 : Devinez ce qui va suivre.  

Activité de préparation 

Matériel

• Carte de la Grèce
• Rubans

Déroulé

Avant la séance :

• Placez la carte sur un mur ou au tableau.

Pendant l’atelier :

• Demandez aux participants de jeter un coup d’œil à la carte.
• Puis invitez certains d’entre eux à nouer un ruban autour de leur tête.
• Pendant ce temps, vous montrez au reste des participants où se trouve Némée sur la carte.
• Ceux qui le savent doivent guider les participants dont les yeux sont fermés en utilisant des mots tels que : haut, bas, gauche, droite, est, ouest, nord, sud, pour atteindre Némée.
• Chaque participant ne dispose que d’une minute pour trouver le lieu.
• Celui qui le trouve gagne un petit prix.

Activité 2 :  Première lecture  

Activité de compréhension globale 

Matériel

• Papiers blancs
• Crayons de couleur

Déroulé

Pendant l’atelier :

• Expliquez-leur qu’ils vont lire le livre électronique individuellement jusqu’au moment où le lion entre dans la grotte. (Vous pouvez montrer la diapositive qu’ils doivent atteindre).
• Après avoir terminé, demandez-leur de se mettre à deux et de discuter de la façon dont l’histoire pourrait se terminer.
• Invitez-les ensuite à dessiner sur une feuille leurs idées.
• Collez les papiers sur le mur/l’espace de la pièce consacré à l’ebook Hercule et le lion de Némée.
• Vous pouvez réutiliser le vocabulaire des hypothèses utilisé dans l’activité 1.

Activité 3 : Le pendu

Activité de compréhension globale

Fiches pratiques associées (le cas échéant)

Matériel

• Tableau noir ou tableau blanc
• Craies ou marqueurs
• Petits papiers
• Grande boîte

Déroulé

Avant la séance :

• Imprimez sur une grande feuille l’alphabet de la langue cible et placez-la à côté du tableau.
• Écrivez sur les petits papiers quelques mots de l’ebook.
• Pliez-les et mettez-les dans la boîte

Pendant l’atelier :

• Demandez aux élèves de relire le livre électronique individuellement.
• Une fois qu’ils ont terminé, demandez à l’un d’entre eux d’être l’animateur et de choisir un petit papier dans la boîte.
• Dites-lui ensuite d’écrire uniquement la première lettre du mot et de tracer une ligne vide pour chaque lettre du mot.
• Les autres doivent choisir une lettre de l’alphabet en demandant si elle se trouve dans le mot.
• Chaque fois que les joueurs devinent une lettre qui se trouve dans le mot, l’animateur la remplit dans l’espace vide où elle se trouve.
• Chaque fois que les joueurs devinent une lettre qui n’est pas dans le mot, ils obtiennent un strike qui les rapproche de la défaite. Pour montrer cela, l’animateur dessine une simple figure en bâton représentant un homme que l’on pend, ajoutant une nouvelle partie au dessin à chaque mauvaise réponse.
• Les joueurs gagnent lorsqu’ils devinent le mot correct. Si les joueurs trouvent toutes les lettres du mot avant que l’animateur ait fini de dessiner, ils gagnent. À tout moment, un joueur peut essayer de deviner le mot entier au lieu d’une seule lettre, mais s’il devine le mauvais mot, l’animateur doit le traiter comme s’il avait deviné une mauvaise lettre.

PHASE 3
L’ÉTAPE CRÉATIVE

Activité : Le 13e travail  

Activité d’appropriation de l’expérience de lecture

Fiches pratiques associées (le cas échéant)

Matériel

• Une caméra
• Eléments de costumes
• Eléments décoratifs

Déroulé

Avant la séance :

• Assurez-vous que chaque groupe dispose d’une feuille de papier A3 et de plusieurs feuilles A4 pour dessiner et fabriquer les accessoires de leur pièce.

Pendant l’atelier :

• Demandez-leur de se diviser en groupes de 4-5 personnes.
• Chaque groupe devra imaginer et écrire un 13ème travail d’Hercule
• Une fois que les groupes ont créé un court scénario (pas plus d’une page), dites-leur de jouer et prenez des photos d’eux s’ils sont d’accord.
• A la fin, vous pourrez coller toutes les photos sur le mur/espace de la pièce dédié à Hercule et à l’ebook du lion de Némée.