Scopo<\/strong>: Questa scheda pratica pu\u00f2 essere usato per introdurre gli educatori e I non-educatori a cosa sia il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), dando alcune indicazioni su cosa comprende <A1.1, A1.1 e A1 livello di acquisizione della lingua. Questo pu\u00f2 dare alcune idee alle persone che lavorano con lettori occasionali o non lettori, in un contesto inclusivo cos\u00ec come la giustificazione del perch\u00e9 questi livelli (come quelli iniziali\/di base) possano essere ideali per introdurre per introdurre i classici della letteratura Europea (ad es. BIBLIODOS), o la storia o persino l\u2019induzione ad altri aspetti culturali o dare informazioni di base su citt\u00e0, paesi, costumi e simili. Questa scheda pratica chiarer\u00e0 anche come scegliere il livello linguistico appropriato per il tuo pubblico dando alcuni link utili per la loro (auto) valutazione. Scegliere il livello corretto per il pubblico che hai \u00e8 cruciale per essere in linea con i loro background e le loro esigenze.<\/p><\/p>\n\n Parole chiave:<\/strong> Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), Valutazione del livello linguistico, livello linguistico <A1.1, A1.1, A1.<\/p><\/p>\n\n Conoscenze preliminari:<\/strong> Agli studenti non \u00e8 richiesta alcuna conoscenza preliminare della lingua stessa poich\u00e9 A1 \u00e8 il primo livello di competenza linguistica in Inglese e in tutte le altre lingue europee basate sul Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). \u00c8 considerato il Livello Breaakthrough. In quanto educatore devi conoscere molto bene la lingua che stai parlando, le basi sull\u2019impatto della letteratura e di alcuni classici europei e l\u2019importanza del patrimonio europeo.<\/p><\/p>\n\n In BIBLIODOS c\u2019\u00e8 un tentativo di introdurre i lettori occasionali o non lettori alla letteratura classica europea, promuovendo l\u2019apprendimento delle lingue contemporaneamente alla familiarizzazione con il patrimonio culturale. In altre parole, il progetto BIBLIODOS combina l\u2019apprendimento della lingua con la scoperta del patrimonio europeo, combina letteratura e lavoro artistico. Attraverso BIBLIODOS si pu\u00f2 vedere come le storie del patrimonio letterario europeo sono state adattate ai principi di base dell\u2019acquisizione del livello linguistico Sarebbe una buona idea, prima di usare qualsiasi materiale gi\u00e0 pronto di BIBLIODOS o di tentare di crearne uno proprio, assicurarsi di sapere come valutare il livello di alfabetizzazione e di lingua del vostro pubblico. Potete consultare la griglia di auto-valutazione che si trova tramite il link https:\/\/rm.coe.int\/16802fc1bf p. 26-27<\/a> del QCER per i livelli di lettura, ascolto, conversazione e scrittura dell\u2019acquisizione della lingua. Si basa sui sei livelli comuni europei A1, A2, B1, B2. C1. C2. Ha lo scopo di aiutare gli studenti a tracciare un profilo delle loro principali competenze linguistiche, e decidere in quale livello possono rientrare. Gli studenti possono anche compilare il questionario gratuito https:\/\/www.languagelevel.com\/english\/index.php il quale include per la maggior parte domande di grammatiche e sul lessico per decidere il loro livello di competenza linguistica. Per il livello di alfabetizzazione degli studenti si pu\u00f2 iniziare intervistandoli oralmente, se possibile, per riconoscere il loro background.<\/p><\/p>\n\n Potete accedere al QCER tramite questo link: https:\/\/www.coe.int\/en\/web\/common-european-framework-reference-languages\/level-descriptions<\/a> (Ultimo accesso 17\/07\/2020)<\/p><\/p>\n\n Secondo il QCER, gli esami ufficiali esistono solo oltre il livello A2. Certo, alcune forme di valutazione possono essere fatte ai livelli <A1.1, A1.1, A1, su base informale, anche formativa per monitorare i progressi. Potete trovare maggiori informazioni sul materiale d\u2019esame e campioni al link: https:\/\/www.examenglish.com\/index.html<\/a><\/p><\/p>\n\n \u03911- Utente di base \/ Breakthrough: In questo livello, si pu\u00f2 comprendere e usare espressioni familiari di tutti i giorni e frasi basiche rivolte al soddisfacimento delle esigenze di un tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri e sa chiedere e rispondere alle domande su dettagli personali come dove lui\/lei vive le persone che lui\/lei conosce e le cose che lui\/lei ha. Pu\u00f2 interagire in maniera semplice se l\u2019altra persona parla lentamente e chiaramente ed \u00e8 pronta ad aiutare. (https:\/\/rm.coe.int\/16802fc1bf pag.24<\/a>)<\/p><\/p>\n\n Livello 3 of BIBLIODOS = A1 in base al QCER<\/p>\n\n \u00c8 utile qui chiarire cosa comportano questi livelli.<\/p><\/p>\n\n Questo livello di lettura consiste in immagini, alcuni dati scritti e l\u2019audio in allineamento con i lettori di Livello <A1.1.<\/p><\/p>\n\n Questo livello di lettura contiene molto poco o no materiale scritto<\/strong>, pu\u00f2 essere:<\/p>\n\n Data la discrepanza tra i nostri tempi e quelli delle opere adattate, ci saranno alcune parole di quest\u2019ultime. Ma possono essere luoghi molto conosciuti come \u201cParigi\u201d in Bel Ami, o parole che ricorrono pi\u00f9 volte nella storia, se non sono n\u00e9 troppo lunghi n\u00e9 troppo complicati da riconoscere (ad es. per fotografare la memoria) come nomi di battesimo e\/o cognomi di figure chiave, nomi di luoghi chiave e simili. <\/p>\n\n La lettura pu\u00f2 essere fatta con o senza l\u2019audio del testo di riferimento. I lettori dovranno cliccare per sentire il suono. In questa maniera avranno la possibilit\u00e0 di familiarizzare con la pronuncia degli autoctoni e esercitare il proprio ascolto mentre in parallelo si familiarizza con l\u2019importante letteratura europea.<\/p><\/p>\n\n Questo livello di lettura \u00e8 composto da immagini, audio e da alcuni materiali scritti, per permettere l\u2019associazione di materiali orali e scritti, e una migliore allocazione nell\u2019audio.<\/p><\/p>\n\n A questo livello, i lettori sono considerati in grado di leggere:<\/p>\n\n Questo livello di lettura consiste in immagini, un testo e l\u2019audio di quel testo.<\/p><\/p>\n\n A questo livello di lettura, i lettori sono in grado di leggere un breve testo molto semplice su un argomento molto familiare o una realt\u00e0 accessibile (concreto, facilmente comprensibile se spiegato o riconoscibile se associato con un\u2019immagine).<\/p><\/p>\n\n Poich\u00e9 i testi letterari scelti hanno probabilmente poco a che fare con la realt\u00e0 immediata dei lettori, gli adattamenti saranno necessariamente un po\u2019 pi\u00f9 difficili degli scritti normalmente associati all\u2019A1. Il testo proposto per questo livello di lettura non dovrebbe essere dato in blocco, e un massimo di 2 o 3 frasi possono trovarsi sulla stessa \u201cpagina\u201d. Sar\u00e0 importante alternare tra \u201cpagine\u201d con una parola, altre con 1 frase, con 2 frasi. <\/p>\n\n Creare un profilo in base a ogni lingua \u2013 qui per la lingua inglese \u2013 aiuta gli insegnanti e gli educatori a capire cosa significa il Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) per ognuno.\u00a0 Tramite il sito http:\/\/www.englishprofile.org\/<\/a>, puoi trovare gli aspetti dell\u2019inglese tipicamente appresi ad ogni livello QCER. Questo pu\u00f2 essere utile per gli insegnanti, sviluppatori di curriculum, autori di libri di testo e scrittori di test per scoprire cosa \u00e8 adatto all\u2019apprendimento ad ogni livello.<\/p>\n\n La Grammatica da studiare per l\u2019inglese come lingua straniera (EFL) secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER) pu\u00f2 essere trovata gratuitamente su https:\/\/www.examenglish.com\/CEFR\/cefr_grammar.htm. Gli studenti possono trovare schede di pratica gratuite da qui mentre gli insegnanti possono usarli come esempio e riferimento di ci\u00f2 che \u00e8 appropriato per la lettura e la scrittura a livello A1.<\/p><\/p>\n\n Puoi anche trovare una lista di argomenti grammaticali trattati al livello A1tramite https:\/\/test-english.com\/grammar-points\/a1\/contents-a1\/<\/a><\/p><\/p>\n\n In un Quadro di autovalutazione, puoi scrivere (in alternativa parlare con una terza persona) per tre minuti su ci\u00f2 che hai imparato da questa \u2018Scheda pratica\u2019 includendo informazioni come il suo scopo, la sua utilit\u00e0, 1-2 fonti che hai trovato pi\u00f9 utili e come usarle con il tuo pubblico, in quali contesti e quando. Guarda nuovamente la Scheda Pratica per assicurarti che ci\u00f2 che hai trasferito sul tuo documento o ad un terzo sia lo stesso di ci\u00f2 che \u00e8 registrato e che non ci siano malintesi. <\/p>\n\n Al termine di questa scheda pratica, sarai in grado di: <\/p>\n\n https:\/\/www.examenglish.com\/index.html<\/a><\/p><\/li> https:\/\/www.cambridgeenglish.org\/test-your-english\/<\/a><\/p><\/li> https:\/\/www.languagelevel.com\/english\/<\/a><\/p><\/li> https:\/\/www.ilsenglish.com\/quicklinks\/test-your-english-level<\/a><\/p><\/li><\/ul>\n https:\/\/www.cambridgeenglish.org\/learning-english\/activities-for-learners\/?skill=grammar<\/a><\/p><\/li>Introduzione<\/h2>\n\n
Valutazione del livello di alfabetizzazione e di lingua<\/h2>\n\n
Livelli di lingua inglese<\/h2>\n\n
Livello 1 di BIBLIODOS (equivalente al Livello
Livello 2 di BIBLIODOS (equivalente al Livello A1.1 QCER):<\/h3>\n\n
Livello 3 di BIBLIODOS (equivalente al Livello A1 QCER):<\/h3>\n\n
Creare un profilo di livello linguistico per ogni studente <\/h2>\n\n
Formative Assessment<\/h2>\n\n
Risultato auspicabile<\/h2>\n\n
Risorse aggiuntive<\/h2>\n\n
Test online gratuito del livello linguistico:<\/h3>\n\n
Materiale online gratuito per il contenuto appropriato in base al livello linguistico:<\/h3>\n\n