![\"\"](\"https:\/\/bibliodos.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/rostand-220x300.jpg\")
La commedia realizzata, Les Romanesques, venne presentata al Th\u00e9\u00e2tre Fran\u00e7ois il 21 maggio 1894. Ebbe un grande successo e segn\u00f2 l\u2019inizio della sua carriera da drammaturgo. \n<\/p>\n\n
La sua opera successiva venne scritta per Sarah Bernhardt. La Princesse Lointaine (La Principessa Lontana) si ispirava alla storia ambientata nel XII secolo del trovatore Jaufre Rudel e del suo amore per Hodierna di Gerusalemme (che incarna l\u2019archetipo della principessa lontana). Questa commedia idealistica venne presentata il 5 aprile del 1895 al Teatro del Rinascimento. La parte di Melisandre (ispirata alla figlia di Hodierna Melisende di Tripoli) venne scritta da Sarah Bernhardt ma l\u2019opera non riscosse un particolare successo. \n<\/p>\n\n
Bernhardt, imperterrita, chiese a Rostand di scrivere un\u2019altra commedia per lei. Lei cre\u00f2 il personaggio di Photine ne La Samaritaine (La Samaritana) (Teatro del rinascimento, 14 aprile 1897), un dramma biblico in 3 scene che riprende il racconto evangelico della donna di Samaria. Quest\u2019opera ebbe pi\u00f9 successo entrando a far parte del repertorio di Sarah Bernhardt. Rostand si sent\u00ec soddisfatto per aver dimostrato al pubblico di essere molto pi\u00f9 di uno scrittore di commedie. \n<\/p>\n\n
La rappresentazione della sua commedia eroica Cyrano de Bergerac (28 dicembre 1897, Teatro di Porte Saint-Martin), con Beno\u00eet-Constant Coquelin nel ruolo del protagonista, fu un trionfo. A questa prima rappresentazione seguirono 300 serate consecutive. Non c\u2019era cos\u00ec tanto entusiasmo per una tragedia dall\u2019Hernani di Hugo. <\/p>\n\n
Rostand spos\u00f2 la poetessa e drammaturga Rosemonde-\u00c9tienette G\u00e9rard, che nel 1890 pubblic\u00f2 Les Pipaux: una raccolta in versi celebrata dall\u2019Accademia. La coppia ebbe due figli, Jean e Maurice. \n<\/p>\n\n
Rostand mor\u00ec nel 1918, vittima della pandemia influenzale, ed \u00e8 sepolto nel Cimitero di Marsiglia. \n<\/p>\n\n
Il genere letterario <\/h3>\n\n
L\u2019opera racconta in maniera approssimativa la vita del poeta e soldato francese (1619-1655), un libero pensatore e autore di alcune opere satiriche, The States and Empires of the Moon and The States and Empires of the Sun. \u201cSe volessimo categorizzare Cyrano de Bergerac, potremmo definirla una tragedia romantica [anche se Rostand la definisce una commedia eroica]. La commedia comprende cos\u00ec tanti elementi dell\u2019arte drammatica da richiedere un\u2019ulteriore spiegazione. Il Primo Atto \u00e8 ricco di folclore, regala un\u2019immagine della Francia di fine Seicento. La vita viene vissuta all\u2019eccesso. Una societ\u00e0 agitata e rumorosa di malizie, giovani animi gay, donne di classe, soldati, commercianti e ladri. L\u2019azione si rivela un affascinante connubio di non sense, spavalderia, romanticismo, grande valore e ingegno. Il Secondo Atto, nella pasticceria di Rageneau, aggiunge una nota di comicit\u00e0 introducendo i Guasconi, baroni e bugiardi allo stesso tempo, ma mostra anche il grado di affetto di Cyrano e la sua devozione al sacrificio. Il Terzo Atto idealizza l\u2019amore impossibile dell\u2019eroe nella celebre scena del balcone e in pi\u00f9 si presenta il discorso della luna \u201cbrillante\u201d da cantare, una poesia cos\u00ec lirica unita a un ritmico passaggio tra versi. Le nostre anime vengono raggiunte dalla sincerit\u00e0, dall\u2019affetto di Cyrano, dalle parole, di gesti e dall\u2019emozione di un amante perfetto. Il Quarto Atto rappresenta l\u2019accampamento dei Cadetti Guasconi subito prima della battaglia incantandoci con una poetica che descrive il coraggio a stomaco vuoto, per poi sorprenderci con la drammatica comparsa di Roxane sul suo fantastico carro. Infine il Quinto Atto presenta la pace del giardino di un monastero e il quieto coraggio del vecchio spadaccino arguto, impavido, indipendente e contrario alle farse fino alla morte\u201d (Noble\u2019s Comparative Classics [New York City: Noble and Noble, Publishers, lnc.], 43-44). \n \n<\/p>\n\n
La sua dimensione europea o internazionale (ispirazione, corrente letteraria, origine)<\/h3>\n\n
Il principale obiettivo di Cyrano de Bergerac \u00e8 \u201cmostrare, predicare ed esaltare la dignit\u00e0 dell\u2019amore\u201d. Questa \u00e8 la base dell\u2019eleganza, oltre che dell\u2019orgoglio, della misantropia, della morale sociale e dell\u2019indipendenza intellettuale. La dignit\u00e0 di Cyrano risiede nel suo altruismo, mentre in Christian nel massimo abbandono di un amore non raggiunto. \u00c8 una commedia ricca di tragedia dove la morte entra in scena: Cyrano viene ucciso da un nemico, Christian, durante la battaglia, si uccide buttandosi in mezzo per morire, e Roxanne muore simbolicamente in quanto mette da parte l\u2019amore e la societ\u00e0 richiudendosi per sua volont\u00e0 in un convento. \n<\/p>\n\n
Rostand \u00e8 riuscito a ricreare lo stile di vita e l\u2019atmosfera di un\u2019epoca, quella di Luigi XIII e del Cardinale Richelieu oltre ai primi anni di Luigi XIV e del Cardinale Mazarin. Fu un\u2019epoca di crescita per il paese, il Periodo d\u2019Oro del potere e della cultura francese dove il francese rappresentava la lingua universale della diplomazia e della societ\u00e0 colta, mentre i gusti e l\u2019arte francese venivano perseguiti a livello internazionale. \n<\/p>\n\n
L\u2019opera \u00e8 stata subito tradotta in inglese, tedesco, russo e in altre lingue europee. Cyrano de Bergerac \u00e8 stato un eroe infantile per Rostand, ammirando il suo idealismo e il suo coraggio. Egli ha fatto anche molte ricerche relativa alla storia di Francia del XVII secolo. \n<\/p>\n\n
Un\u2019altra opera di Rostand, Les Romanesques (1894), venne adattata per la commedia musicale The Fantasticks nel 1960. \n<\/p>\n\n
Le principali problematiche dell\u2019epoca<\/h3>\n\n
Il periodo francese definito \u201cla fine di un secolo\u201d venne segnato da continue illusioni originate dalle terribili conseguenze della Guerra franco-prussiana, dalla divisione politica e sociale causata dalla questione di Dreyfus, e dall\u2019inefficienza e instabilit\u00e0 della Terza Repubblica. Fu un periodo turbolento nella letteratura dove il naturalismo si stava allontanando per lasciar spazio al simbolismo. Ma Cyrano de Bergerac di Rostand diede un nuovo impulso all\u2019idealismo neo-romantico che accompagn\u00f2 una Francia in crisi verso l\u2019ottimismo della Belle Epoque durante i primi anni del XX secolo. \n<\/p>\n\n
Dopo la presentazione dell\u2019opera nel 1897, Emile Faguet, un rinomato critico letterario, afferma con coraggio che \u201cil grande poeta che si \u00e8 presentato ieri, verr\u00e0 osservato con invidia da tutta Europa e dalla Francia con fierezza e fiducia\u201d (Jules Haraszti, Edmond Rostand [Paris: Fontemoing et Cie, 1913], 123). \n<\/p>\n\n
Egli ebbe subito un forte impatto al punto che \u201cLa Francia improvvisamente si risollev\u00f2 con l\u2019apparizione di Cyrano\u201d (Marc Andry, Edmond Rostand, le panache et la gloire [Paris: Plon, 1986], 78). Doppiatore de il \u201cthe king of La Belle Epoque,\u201d Rostand fin\u00ec per dominare la scena francese dal 1897 fino alla sua morte nel 1918 (Andry, 11). \n<\/p>\n\n
Cyrano de Bergerac<\/h2>\n\nLa galleria dei personaggi<\/h3>\n\n- Cyrano de Bergerac<\/b>: poeta cavalleresco, spadaccino, drammaturgo, musico, membro dei Cadetti di Guascogna, una compagnia di guardie del Sud della Francia, Cyrano viene preso in giro per il suo naso lungo che lo rende insicuro e non gli permette di dichiarare il suo amore per la cugina Roxanne.<\/li>
- Christian de Neuvillette: <\/b>forse l\u2019opposto di Cyrano, Christian \u00e8 un nobile affascinante ma semplice, al quale mancano ingegno ed intelligenza. Appena giunto a Parigi e tra i cadetti, si innamora di Roxanne e si avvicina presto alla compagnia di cadetti di Cyrano durante l\u2019opera.<\/li>
- Comte de Guiche<\/b>: un nobile potente e sposato, innamorato di Roxanne e distante da Cyrano, de Guiche \u00e8 disonesto e spesso irascibile. Cerca diverse volte di far uccidere Cyrano, ingaggiando circa cento uomini.\u00a0<\/span><\/li>
- Ragueneau<\/b>: amico di Cyrano, Ragueneau \u00e8 un pasticcere con la passione per la poesia. Regala pasticcini in cambio di poesie e infatti, spesso diversi poeti lo vanno a trovare con frequenza.<\/li>
- Le Bret<\/b>: amico e confidente di Cyrano, Le Bret \u00e8 un collega e una guardia. Ha paura che le idee di Cyrano gli rovinino la carriera, ma Cyrano ignora le sue preoccupazioni.<\/li>
- Carbon de Castel-Jaloux: <\/b>amico di Cyrano e capitano della sua compagnia, de Castel-Jaloux \u00e8 un leader determinato e di successo.<\/li>
- Vicomte de Valvert: <\/b>un giovane nobile ed arrogante, viene indicato da de Guiche come possibile marito per Roxanne, un piano che avrebbe permesso a de Guiche di avvicinarsi a Roxanne. Dopo aver insultato il naso di Cyrano, de Valvert viene sconfitto in un seguente scontro.<\/li>
- Montfleury:<\/b> un attore grasso e senza talento che Cyrano bandisce dal palcoscenico.<\/li>
- Roxanne:<\/b> la cugina di Cyrano, Roxane \u00e8 un\u2019ereditiera affascinante e intelligente. Ama il romanticismo, la poesia e l\u2019ingegno.<\/li><\/ul>\n
L\u2019ambientazione<\/h3>\n\n
L\u2019Atto I-II-III di Cyrano de Bergerac sono ambientati a Parigi nel 1640, quando Luigi XIII occupa il trono della Francia e il Cardinale Richelieu gestisce in maniera brillante gli affari di stato. L\u2019Atto IV ha luogo nello stesso anno nel nord-est della Francia su un campo di battaglia durante l\u2019assedio francese della citt\u00e0 di Arras, la quale si trovava nelle mani degli spagnoli durante la Guerra dei Trent\u2019Anni. L\u2019Atto V si svolge a Parigi nel 1655, quando Luigi XIV era re di Francia. Oggi Arras \u00e8 la capitale del dipartimento del Passo di Calais, uno dei dipartimenti francesi.
\n<\/p>\n\n
Iconografia nell\u2019e-book<\/h3>\n\n
L’opera d’arte scelta ci ha permesso di scegliere l’arte da una grande collezione di artisti. Il periodo raffigurato ha molti grandi esempi di loro. Pochi di loro sono:<\/p>\n\n
- Konstantin Alekseyevich Korovin (1861 \u2013 11 September 1939)<\/li>
- \u00c9douard Manet (23 January 1832 \u2013 30 April 1883)<\/li>
- Pierre-Auguste Renoir (25 February 1841 \u2013 3 December 1919)<\/li>
- Albrecht D\u00fcrer (21 May 1471 \u2013 6 April 1528)<\/li>
- Rembrandt Harmenszoon van Rijn (15 July 1606\u2013 4 October 1669)<\/li><\/ul>\n
Workshop <\/h2>\n\nPHASE 1: ENTERING THE EBOOK: UNIVERSE, ATMOSPHERE AND HYPOTHESES<\/h3>\n\nAttivit\u00e0:<\/b> Vivere come allora<\/b><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 introduttiva nell’ambiente dell’e-book<\/b><\/p>\n\n
Con questa prima attivit\u00e0 introduttiva, i partecipanti avranno l\u2019opportunit\u00e0 di accedere con calma e in maniera coinvolgente all\u2019opera di Cyrano. \u00c8 un modo semplice per introdurre i partecipanti all\u2019epoca dell\u2019opera e per fargli conoscere un po\u2019 i personaggi. L\u2019attivit\u00e0 \u00e8 stata pensata per utilizzare diverse copie cartacee dei materiali, ma essa pu\u00f2 essere presentata anche in un ambiente digitale grazie a diversi adattamenti. Prima di iniziare prendersi un po\u2019 di tempo per raccontare la trama e per anticipare qualche caratteristica dei personaggi, in modo che i partecipanti inizino a familiarizzare con l\u2019opera.
\n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n- Foto dell\u2019e-book.<\/li>
- Una mappa dell\u2019Europa con i luoghi dell\u2019e-book.<\/li><\/ul>\n
Procedimento\r\n<\/span><\/strong><\/h5>\r\n\nCollega le foto stampate con I luoghi corretti presenti sulla mappa<\/p>\n\n
Prima del workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n- Inizia il workshop con un piccolo racconto che richiami la trama, i personaggi e i luoghi
\n<\/li>
- Durante il workshop, ai partecipanti verranno consegnate foto casuali che devono essere collegate con i luoghi sulla mappa.
\n<\/li>
- Usa pi\u00f9 di un set di foto stampate e dividi i partecipanti in sottogruppi per introdurre delle sfide.<\/li><\/ul>\n
FASE 2 APPROFONDIRE L\u2019EBOOK<\/h3>\n\nAttivit\u00e0 1: Trova il personaggio <\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di preparazione alla comprensione globale<\/b><\/p>\n\nMateriale<\/b><\/h5>\n\n- Immagini dei personaggi, fai pi\u00f9 copie in base al numero dei partecpianti
\n<\/li>
- Targhette con i nomi dei personaggi<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
I partecipanti devono provare a unire le etichette con le persone rappresentate nella foto.
\n<\/p>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n- Dividi i partecipanti in sottogruppi<\/li>
- Consegna loro le immagini e le etichette. Dagli tempo per unire le etichette con le foto stampate.
\n<\/li>
- Valuta il risultato finale<\/li><\/ul>\n
Attivit\u00e0 2: Assegna una caratteristica<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di comprensione globale<\/b><\/p>\n\n
Nella seconda attivit\u00e0 i partecipanti dovranno provare a collegare gli eroi dell\u2019opera con una caratteristica. Pu\u00f2 essere una caratteristica del corpo o relativa al carattere. L\u2019obiettivo di quest\u2019attivit\u00e0 \u00e8 insegnare e far capire ai partecipanti i nomi e gli aggettivi.
\n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n- Diverse immagini stampate dei personaggi dell\u2019e-book<\/li>
- Etichette con nomi e aggettivi da collegare<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\nL\u2019insegnante pu\u00f2 dividere i partecipanti in sottogruppi in base al loro numero. Distribuisci le foto tra i gruppi.
\n<\/p>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\nQuesta prima attivit\u00e0 viene effettuata dopo una prima lettura individuale dell’ebook. Per il primo livello di lettura, \u00e8, infatti, una lettura di immagini, un ascolto degli elementi sonori, e possibili elementi chiave.
\n<\/p>\n\n
- Concedi abbastanza tempo ai partecipanti per fare i collegamenti<\/li>
- Poi ogni gruppo potr\u00e0 mostrare i suoi collegamenti agli altri gruppi<\/li><\/ul>\n
Attivit\u00e0 3: Disegna il naso<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di approfondimento<\/b><\/p>\n\n
In quest\u2019attivit\u00e0 verr\u00e0 chiesto ad ogni partecipante to creare un grande naso usando il materiale a disposizione. Una volta realizzato lo dovranno indossare. Questo \u00e8 un modo per rompere il ghiaccio e un modo per presentarsi agli altri partecipanti. Alla fine dovranno atteggiarsi come Cyrano.
\n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n- Carta <\/li>
- Colla<\/li>
- Argilla<\/li>
- Nastro adesivo<\/li>
- Un paio di forbici <\/li>
- Lunghi bastoncini da usare come spade<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n- Discutere in gruppo gli obiettivi di quest\u2019attivit\u00e0 e di quanto si divertiranno
\n<\/li>
- Una volta completata la realizzazione dei nasi, chiedete di indossarli usando un qualsiasi modo buffo e di presentarsi. Possono comportarsi un po\u2019 come Cyrano usando i bastoncini lunghi come spade per entrare ancora di pi\u00f9 nella parte.
\n<\/li><\/ul>\n
Attivit\u00e0 4: Chi sono?<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di approfondimento<\/b><\/p>\n\n
Con questa attivit\u00e0 i tirocinanti saranno in grado di completare l’esperienza ebook nel miglior modo possibile. In un gioco di ruolo interattivo cercheranno di identificare il loro personaggio attraverso domande chiuse. Attraverso questo processo di interrogatorio, saranno in grado di comprendere tutti gli aspetti dei personaggi del dramma nella loro struttura di base.
\n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n- Nomi stampati dei personaggi<\/li>
- Un cappello<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
L’attivit\u00e0 potrebbe essere ripetuta e completata quando tutti i tirocinanti avranno interpretato tutti i personaggi principali.
\n<\/p>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\nMettere il cappello a ogni partecipante e senza che veda attacca al cappello un nome in modo che tutti gli altri lo vedano. Chi indossa il cappello dovr\u00e0 far domande sul personaggio che gli \u00e8 stato assegnato. Il gruppo pu\u00f2 rispondere solo con si o no. Fai indossare il cappello a tutti e fagli fare domande.
\n<\/p>\n\n
FASE 3: LA FASE CREATIVA<\/h3>\n\nAttivit\u00e0: Scena del balcone<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 per migliorare le competenze di lettura<\/b><\/p>\n\n
Quest\u2019attivit\u00e0 permette ai partecipanti di interpretare i personaggi della commedia. L\u2019obiettivo \u00e8 quello di ricreare la scena del balcone dove Cyrano sussurra a Christian le parole da dire a Roxanne.
\n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n- Cappelli, sciarpe, cappotti, carta<\/li>
- I nasi costruiti prima<\/li>
- Uno sgabello per l\u2019attore\/attrice che interpreta Roxanne in modo da essere pi\u00f9 in alto
\n<\/li>
- Una fotocamera per riprendere se tutti acconsentono, in base alle regole sulla privacy.<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
Durante il workshop:<\/strong><\/p>\n\n- Dividere i partecipanti in sottogruppi. Distribuire le parti se necessario. Se il numero di partecipanti non basta l\u2019insegnante potr\u00e0 interpretare Roxanne. Fai in modo i partecipanti creino una scena divertente.
\n<\/li>
- Concedi qualche minuto per prepararsi, essi possono usare accessori per i vestiti dell\u2019epoca.
\n<\/li>
- Riprendi le scene (se tutti acconsentono) e dopo discuti su come sono venute<\/li>
- Buon divertimento!<\/li><\/ul>","protected":false},"featured_media":16860,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile\/23730"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pedagogicalfile"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16860"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Cyrano de Bergerac<\/b>: poeta cavalleresco, spadaccino, drammaturgo, musico, membro dei Cadetti di Guascogna, una compagnia di guardie del Sud della Francia, Cyrano viene preso in giro per il suo naso lungo che lo rende insicuro e non gli permette di dichiarare il suo amore per la cugina Roxanne.<\/li>
- Christian de Neuvillette: <\/b>forse l\u2019opposto di Cyrano, Christian \u00e8 un nobile affascinante ma semplice, al quale mancano ingegno ed intelligenza. Appena giunto a Parigi e tra i cadetti, si innamora di Roxanne e si avvicina presto alla compagnia di cadetti di Cyrano durante l\u2019opera.<\/li>
- Comte de Guiche<\/b>: un nobile potente e sposato, innamorato di Roxanne e distante da Cyrano, de Guiche \u00e8 disonesto e spesso irascibile. Cerca diverse volte di far uccidere Cyrano, ingaggiando circa cento uomini.\u00a0<\/span><\/li>
- Ragueneau<\/b>: amico di Cyrano, Ragueneau \u00e8 un pasticcere con la passione per la poesia. Regala pasticcini in cambio di poesie e infatti, spesso diversi poeti lo vanno a trovare con frequenza.<\/li>
- Le Bret<\/b>: amico e confidente di Cyrano, Le Bret \u00e8 un collega e una guardia. Ha paura che le idee di Cyrano gli rovinino la carriera, ma Cyrano ignora le sue preoccupazioni.<\/li>
- Carbon de Castel-Jaloux: <\/b>amico di Cyrano e capitano della sua compagnia, de Castel-Jaloux \u00e8 un leader determinato e di successo.<\/li>
- Vicomte de Valvert: <\/b>un giovane nobile ed arrogante, viene indicato da de Guiche come possibile marito per Roxanne, un piano che avrebbe permesso a de Guiche di avvicinarsi a Roxanne. Dopo aver insultato il naso di Cyrano, de Valvert viene sconfitto in un seguente scontro.<\/li>
- Montfleury:<\/b> un attore grasso e senza talento che Cyrano bandisce dal palcoscenico.<\/li>
- Roxanne:<\/b> la cugina di Cyrano, Roxane \u00e8 un\u2019ereditiera affascinante e intelligente. Ama il romanticismo, la poesia e l\u2019ingegno.<\/li><\/ul>\n
L\u2019ambientazione<\/h3>\n\n
L\u2019Atto I-II-III di Cyrano de Bergerac sono ambientati a Parigi nel 1640, quando Luigi XIII occupa il trono della Francia e il Cardinale Richelieu gestisce in maniera brillante gli affari di stato. L\u2019Atto IV ha luogo nello stesso anno nel nord-est della Francia su un campo di battaglia durante l\u2019assedio francese della citt\u00e0 di Arras, la quale si trovava nelle mani degli spagnoli durante la Guerra dei Trent\u2019Anni. L\u2019Atto V si svolge a Parigi nel 1655, quando Luigi XIV era re di Francia. Oggi Arras \u00e8 la capitale del dipartimento del Passo di Calais, uno dei dipartimenti francesi. \n<\/p>\n\n
Iconografia nell\u2019e-book<\/h3>\n\n
L’opera d’arte scelta ci ha permesso di scegliere l’arte da una grande collezione di artisti. Il periodo raffigurato ha molti grandi esempi di loro. Pochi di loro sono:<\/p>\n\n
- Konstantin Alekseyevich Korovin (1861 \u2013 11 September 1939)<\/li>
- \u00c9douard Manet (23 January 1832 \u2013 30 April 1883)<\/li>
- Pierre-Auguste Renoir (25 February 1841 \u2013 3 December 1919)<\/li>
- Albrecht D\u00fcrer (21 May 1471 \u2013 6 April 1528)<\/li>
- Rembrandt Harmenszoon van Rijn (15 July 1606\u2013 4 October 1669)<\/li><\/ul>\n
Workshop <\/h2>\n\n
PHASE 1: ENTERING THE EBOOK: UNIVERSE, ATMOSPHERE AND HYPOTHESES<\/h3>\n\n
Attivit\u00e0:<\/b> Vivere come allora<\/b><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 introduttiva nell’ambiente dell’e-book<\/b><\/p>\n\n
Con questa prima attivit\u00e0 introduttiva, i partecipanti avranno l\u2019opportunit\u00e0 di accedere con calma e in maniera coinvolgente all\u2019opera di Cyrano. \u00c8 un modo semplice per introdurre i partecipanti all\u2019epoca dell\u2019opera e per fargli conoscere un po\u2019 i personaggi. L\u2019attivit\u00e0 \u00e8 stata pensata per utilizzare diverse copie cartacee dei materiali, ma essa pu\u00f2 essere presentata anche in un ambiente digitale grazie a diversi adattamenti. Prima di iniziare prendersi un po\u2019 di tempo per raccontare la trama e per anticipare qualche caratteristica dei personaggi, in modo che i partecipanti inizino a familiarizzare con l\u2019opera. \n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n
- Foto dell\u2019e-book.<\/li>
- Una mappa dell\u2019Europa con i luoghi dell\u2019e-book.<\/li><\/ul>\n
Procedimento\r\n<\/span><\/strong><\/h5>\r\n\n
Collega le foto stampate con I luoghi corretti presenti sulla mappa<\/p>\n\n
Prima del workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
- Inizia il workshop con un piccolo racconto che richiami la trama, i personaggi e i luoghi \n<\/li>
- Durante il workshop, ai partecipanti verranno consegnate foto casuali che devono essere collegate con i luoghi sulla mappa. \n<\/li>
- Usa pi\u00f9 di un set di foto stampate e dividi i partecipanti in sottogruppi per introdurre delle sfide.<\/li><\/ul>\n
FASE 2 APPROFONDIRE L\u2019EBOOK<\/h3>\n\n
Attivit\u00e0 1: Trova il personaggio <\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di preparazione alla comprensione globale<\/b><\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n
- Immagini dei personaggi, fai pi\u00f9 copie in base al numero dei partecpianti \n<\/li>
- Targhette con i nomi dei personaggi<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
I partecipanti devono provare a unire le etichette con le persone rappresentate nella foto. \n<\/p>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
- Dividi i partecipanti in sottogruppi<\/li>
- Consegna loro le immagini e le etichette. Dagli tempo per unire le etichette con le foto stampate. \n<\/li>
- Valuta il risultato finale<\/li><\/ul>\n
Attivit\u00e0 2: Assegna una caratteristica<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di comprensione globale<\/b><\/p>\n\n
Nella seconda attivit\u00e0 i partecipanti dovranno provare a collegare gli eroi dell\u2019opera con una caratteristica. Pu\u00f2 essere una caratteristica del corpo o relativa al carattere. L\u2019obiettivo di quest\u2019attivit\u00e0 \u00e8 insegnare e far capire ai partecipanti i nomi e gli aggettivi. \n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n
- Diverse immagini stampate dei personaggi dell\u2019e-book<\/li>
- Etichette con nomi e aggettivi da collegare<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
L\u2019insegnante pu\u00f2 dividere i partecipanti in sottogruppi in base al loro numero. Distribuisci le foto tra i gruppi. \n<\/p>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
Questa prima attivit\u00e0 viene effettuata dopo una prima lettura individuale dell’ebook. Per il primo livello di lettura, \u00e8, infatti, una lettura di immagini, un ascolto degli elementi sonori, e possibili elementi chiave. \n<\/p>\n\n
- Concedi abbastanza tempo ai partecipanti per fare i collegamenti<\/li>
- Poi ogni gruppo potr\u00e0 mostrare i suoi collegamenti agli altri gruppi<\/li><\/ul>\n
Attivit\u00e0 3: Disegna il naso<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di approfondimento<\/b><\/p>\n\n
In quest\u2019attivit\u00e0 verr\u00e0 chiesto ad ogni partecipante to creare un grande naso usando il materiale a disposizione. Una volta realizzato lo dovranno indossare. Questo \u00e8 un modo per rompere il ghiaccio e un modo per presentarsi agli altri partecipanti. Alla fine dovranno atteggiarsi come Cyrano. \n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n
- Carta <\/li>
- Colla<\/li>
- Argilla<\/li>
- Nastro adesivo<\/li>
- Un paio di forbici <\/li>
- Lunghi bastoncini da usare come spade<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
- Discutere in gruppo gli obiettivi di quest\u2019attivit\u00e0 e di quanto si divertiranno \n<\/li>
- Una volta completata la realizzazione dei nasi, chiedete di indossarli usando un qualsiasi modo buffo e di presentarsi. Possono comportarsi un po\u2019 come Cyrano usando i bastoncini lunghi come spade per entrare ancora di pi\u00f9 nella parte.
\n<\/li><\/ul>\n
Attivit\u00e0 4: Chi sono?<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di approfondimento<\/b><\/p>\n\n
Con questa attivit\u00e0 i tirocinanti saranno in grado di completare l’esperienza ebook nel miglior modo possibile. In un gioco di ruolo interattivo cercheranno di identificare il loro personaggio attraverso domande chiuse. Attraverso questo processo di interrogatorio, saranno in grado di comprendere tutti gli aspetti dei personaggi del dramma nella loro struttura di base. \n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n
- Nomi stampati dei personaggi<\/li>
- Un cappello<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
L’attivit\u00e0 potrebbe essere ripetuta e completata quando tutti i tirocinanti avranno interpretato tutti i personaggi principali. \n<\/p>\n\n
Durante il workshop:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
Mettere il cappello a ogni partecipante e senza che veda attacca al cappello un nome in modo che tutti gli altri lo vedano. Chi indossa il cappello dovr\u00e0 far domande sul personaggio che gli \u00e8 stato assegnato. Il gruppo pu\u00f2 rispondere solo con si o no. Fai indossare il cappello a tutti e fagli fare domande. \n<\/p>\n\n
FASE 3: LA FASE CREATIVA<\/h3>\n\n
Attivit\u00e0: Scena del balcone<\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 per migliorare le competenze di lettura<\/b><\/p>\n\n
Quest\u2019attivit\u00e0 permette ai partecipanti di interpretare i personaggi della commedia. L\u2019obiettivo \u00e8 quello di ricreare la scena del balcone dove Cyrano sussurra a Christian le parole da dire a Roxanne. \n<\/p>\n\n
Materiale<\/b><\/h5>\n\n
- Cappelli, sciarpe, cappotti, carta<\/li>
- I nasi costruiti prima<\/li>
- Uno sgabello per l\u2019attore\/attrice che interpreta Roxanne in modo da essere pi\u00f9 in alto \n<\/li>
- Una fotocamera per riprendere se tutti acconsentono, in base alle regole sulla privacy.<\/li><\/ul>\n
Procedimento<\/b><\/h5>\n\n
Durante il workshop:<\/strong><\/p>\n\n
- Dividere i partecipanti in sottogruppi. Distribuire le parti se necessario. Se il numero di partecipanti non basta l\u2019insegnante potr\u00e0 interpretare Roxanne. Fai in modo i partecipanti creino una scena divertente. \n<\/li>
- Concedi qualche minuto per prepararsi, essi possono usare accessori per i vestiti dell\u2019epoca. \n<\/li>
- Riprendi le scene (se tutti acconsentono) e dopo discuti su come sono venute<\/li>
- Buon divertimento!<\/li><\/ul>","protected":false},"featured_media":16860,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile\/23730"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pedagogicalfile"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16860"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23730"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Christian de Neuvillette: <\/b>forse l\u2019opposto di Cyrano, Christian \u00e8 un nobile affascinante ma semplice, al quale mancano ingegno ed intelligenza. Appena giunto a Parigi e tra i cadetti, si innamora di Roxanne e si avvicina presto alla compagnia di cadetti di Cyrano durante l\u2019opera.<\/li>