- <\/b>L\u2019autore: Omero<\/b><\/li><\/ol><\/h2>\n\n
Molte persone credono che l\u2019episodio del Cavallo di Troia sia incluso all\u2019interno dell\u2019Iliade di Omero, un poema epico che narra delle battaglie e dei fatti accaduti durante il litigio tra Achille e Agamennone. Nonostante l\u2019Iliade racconti di alcuni degli episodi pi\u00f9 significativi della Guerra di Troia, quest\u2019incidente nello specifico non viene mai menzionato. Tuttavia, la storia viene brevemente descritta nell\u2019Odissea di Omero, in cui l\u2019eroe greco Ulisse lotta per tornare nel suo regno, ad Itaca, dopo la caduta di Troia. \n<\/p>\n\n
Omero fu un poeta greco, nato tra il XII e VIII secolo A.C. Egli \u00e8 famoso per aver scritto l\u2019Iliade e l\u2019Odissea, due poemi epici. Non si sa molto della vita di Omero, infatti, uno dei misteri letterari pi\u00f9 grandi \u00e8 se sia esistito davvero oppure no. \n<\/p>\n\n
La versione del \u201cCavallo di Troia\u201d che conosciamo oggi possiamo trovarla all\u2019interno di un poema romano di Virgilio, chiamato \u201cEneide\u201d. L\u2019Eneide \u00e8 un racconto epico latino che ritrae la storia di Enea, un troiano che scappa dalla sua citt\u00e0 natale per raggiungere l\u2019Italia. Virgilio fu un poeta romano, nato il 15 ottobre del 70 A.C. ad Andes<\/i>, in Italia. Egli studi\u00f2 autori e poeti Greci e Romani a Milano. I suoi lavori pi\u00f9 famosi sono sicuramente le Bucoliche, le Georgiche e l\u2019Eneide. Nel 19 A.C., Virgilio ritorn\u00f2 in Italia con la febbre molto alta dopo un viaggio in Grecia. Mor\u00ec il 21 settembre di quell\u2019anno. Secondo la leggenda, Virgilio prima di morire chiese che l\u2019Eneide venisse distrutta, forse perch\u00e9 pensava che il suo poema fosse imperfetto. Fortunatamente, grazie all\u2019intervento di Augusto, l\u2019Eneide venne pubblicata comunque.<\/p><\/p>\n\n
Il racconto immaginario del Cavallo di Troia \u00e8 anche illustrato nel poema omerico \u201cLa caduta di Troia\u201d, chiamato anche Posthomerica. I Posthomerica rappresentano un tentativo di Quinto Smirneo di completare la storia di Troia, dopo la fine dell\u2019Iliade di Omero. Quinto Smirneo o Kointos Smyrnaios fu un poeta epico Greco, nato a Smirne intorno al III secolo. Non si conoscono molti dettagli sulla sua vita. Il suo libro \u201cPosthomerica\u201d \u00e8 l\u2019unico tra i suoi lavori ad essere sopravvissuto. \n<\/p>\n\n
Nella mitologia greca, l\u2019avvenimento del Cavallo di Troia si svolse durante la Guerra di Troia. Secondo Omero, durante la tarda Et\u00e0 del Bronzo (attorno o prima del 1200 A.C.), ci fu un conflitto tra i Greci che dur\u00f2 per circa 10 anni. Inizi\u00f2 dopo che Elena, regina di Sparta, venne rapita da Paride, che era il principe di Troia. Questo port\u00f2 Agamennone, cognato di Elena, a salpare per Troia. Per nove anni, i Greci dell\u2019Acaia devastarono le citt\u00e0 e le campagne intorno a Troia. Comunque, non furono in grado di razziare Troia, che era ben fortificata. Infine, Ulisse escogit\u00f2 un piano: i Greci avrebbero costruito un grande cavallo cavo, che sarebbe poi stato riempito di soldati. Dopo la sua costruzione, i Greci avrebbero dovuto far finta di andarsene. Il cavallo venne lasciato fuori da Troia e fu portato all\u2019interno della citt\u00e0 dai troiani, i quali credevano che fosse un trofeo di vittoria. Durante la notte, le truppe greche uscirono dal cavallo e aprirono le porte di Troia al resto dell\u2019esercito. La citt\u00e0 fu razziata e la Guerra fin\u00ec. La storia della Guerra di Troia rimane accattivante, mentre attraverso i temi che esplora (amore, coraggio, violenza, vendetta, trionfo ecc.) riesce ancora a rapire il lettore. \n<\/p>\n\n
Ma la Guerra di Troia fu solo un mito?<\/strong><\/p><\/p>\n\n
Per molto tempo, Troia e la Guerra di Troia furono ampiamente considerati parte della mitologia. Questo punto di vista \u00e8 stato messo in discussione dopo la scoperta dell\u2019antica citt\u00e0 di Troia da parte di un archeologo chiamato Heinrich Schliemann. Schliemann arriv\u00f2 ad Hissarlik, in Turchia, nel 1868 con una copia dell\u2019Iliade nella sua valigia, determinato a trovare la citt\u00e0 perduta di Troia. E ci riusc\u00ec! La sua scoperta permise a storici e archeologici di trarre delle conclusioni sulla storia di Troia. \n<\/p>\n\n
Troia si trova sulla collina di Hissarlik, vicino allo stretto dei Dardanelli. Le prove suggeriscono che rimase disabitato dal 3000 A.C. al XII secolo D.C. Per via della sua posizione, considerata strategica, fu una delle citt\u00e0 pi\u00f9 prosperose durante l\u2019Et\u00e0 del Bronzo. Uno degli aspetti pi\u00f9 impressionanti della citt\u00e0 antica erano le sue enormi mura di fortificazione, fatte di pietra calcarea, alte 8 metri e spesse 5 a suggerire l\u2019esigenza di difendersi. Per quanto riguarda la popolazione, le dimensioni di Troia indicano che il numero dei suoi abitanti potesse aggirarsi attorno ai 10.000. A proposito dell\u2019economia, Troia sembra aver prosperato su commercio, allevamento di cavalli, pesca e agricoltura. Ci\u00f2 nonostante, Troia venne abbandonata durante l\u2019Et\u00e0 del Ferro insieme ad altre citt\u00e0 in precedenza ricche. Le ragioni non sono chiare; comunque, si pensa a una concomitanza di fattori, come ad esempio conflitti interni, uno scontro, migrazione di massa e\/o una controversia politica. Il sito archeologico di Troia \u00e8 patrimonio dell\u2019UNESCO per via della sua importanza storica. Tuttavia, anche se il sito a nord-ovest della Turchia \u00e8 la stessa Troia descritta da Omero, rimane una questione di dibattito. \n<\/p>\n\n
Per quanto riguarda la guerra di Troia, i dati disponibili indicano conflitti minori, piuttosto che una guerra vera e propria. Anche se la guerra di Troia potrebbe essere stata un evento storico, il Cavallo di Troia dovrebbe essere visto come un racconto classico. \n<\/p>\n\n
<\/b>Il lavoro letterario: il Cavallo di Troia<\/b><\/p><\/h2>\n\n
Il Cavallo di Troia \u00e8 un mito appartenente alla mitologia greca. I miti appartengono al genere folcloristico e fanno spesso uso di elementi soprannaturali all\u2019interno della narrazione. Il contenuto non rispecchia eventi reali, ma hanno comunque un impatto significativo su cultura e societ\u00e0. I miti sono simbolici proprio per natura e il \u201cCavallo di Troia\u201d non si discosta da questa regola. \n<\/p>\n\n
La sua dimensione europea e anche internazionale (ispirazione, tendenza letteraria, posterit\u00e0) \n<\/h3>\n\n
Il \u201cCavallo di Troia\u201d pu\u00f2 essere usato per descrivere metaforicamente una persona o un oggetto ingannevole. Inoltre, “Timeo Danaos et dona ferentes” \u00e8 una frase Latina tratta dall\u2019Eneide (II, 49), scritta da Virgilio tra il 29 e il 19 A.C.; in italiano viene parafrasata come \u201cTemo i Greci anche quando\/se portano doni\u201d e viene usata come un consiglio per evitare di essere troppo fiduciosi anche se l\u2019altra persona pu\u00f2 sembrare amichevole e innocente. \u00c8 un modo di dire che proviene proprio dall\u2019incidente con il Cavallo di Troia ed \u00e8 ampiamente usato e conosciuto.\u00a0<\/span><\/p><\/p>\n\n
Il concetto del Cavallo di Troia viene anche usato in informatica per riferirsi a un malware, un virus progettato per abusare dei file del malcapitato. In questo senso potremmo dire che l\u2019hacker sia paragonabile agli Achei, il malware \u00e8 il cavallo di legno, Troia \u00e8 il computer e la vittima \u00e8 analoga ai Troiani. \n<\/p>\n\n
Va da s\u00e9 che questo racconto epico sia ampiamente rappresentato nella cultura e nel mondo artistico. Alcuni esempi di queste rappresentazioni sono i seguenti: \n<\/p>\n\n
Pittura:<\/b> il racconto ha ispirato innumerevoli dipinti nel corso della storia. Alcuni dei pi\u00f9 famosi sono \u201cProcessione del cavallo di Troia\u201d di Giandomenico Tiepolo e \u201cIl Cavallo di Troia\u201d di Roderick Mead.<\/p><\/p>\n\n
Ceramica:<\/b> sono stati recuperati innumerevoli oggetti antichi, fatti di argilla o di ceramica, in Grecia e in Italia che raffigurano il Cavallo di Troia. Una delle rappresentazioni pi\u00f9 famose si trova in un pithos<\/i> chiamato il \u201cVaso di Mykonos\u201d che fu trovato nel 1961 sull’isola di Mykonos.\u00a0<\/span><\/p><\/p>\n\n
Scultura:<\/b> il Cavallo di Troia ha ispirato molti scultori. Uno di questi \u00e8 l\u2019artista Babis Panagiotidis, che ha creato una scultura impressionante del Cavallo di Troia utilizzando 18.000 tasti del computer, probabilmente strizzando l\u2019occhio all\u2019uso del Cavallo di Troia in informatica.\u00a0<\/span><\/p><\/p>\n\n
Televisione:<\/b> il racconto \u00e8 stato incluso in programmi tv molto popolari come ad esempio \u201cXena: Principessa Guerriera\u201d e \u201cElena di Troia\u201d.<\/p><\/p>\n\n
Opera:<\/b> l\u2019episodio del Cavallo di Troia \u00e8 stato citato in opere teatrali come \u201cIl ritorno di Ulisse in patria\u201d di Claudio Monteverdi, \u201cLes Troyens\u201d di Hector Berlioz e altri ancora.<\/p><\/p>\n\n
Cinema:<\/b> l\u2019adattamento pi\u00f9 notevole dell\u2019episodio si trova nel film \u201cTroy\u201d, interpetato da Brad Pitt e Orlando Bloom.\u00a0<\/span><\/p><\/p>\n\n
Fumetti:<\/b> la favola \u00e8 stata incapsulata in vari fumetti e graphic novel come \u201cL\u2019Iliade\u201d e \u201cLa Guerra di Troia\u201d illustrati dalla Marvel.<\/p><\/p>\n\n
Videogiochi:<\/b> il concetto del Cavallo di Troia \u00e8 stato rappresentato in un\u2019ampia variet\u00e0 di videogiochi popolari. Alcuni esempi sono: \u201cAge of Mythology\u201d, \u201cAge of Empires\u201d online e \u201cTotal War Saga: Troy\u201d.<\/p><\/p>\n\n
Principali questioni\/problemi dell\u2019epoca <\/h3>\n\n
La storia porta alla luce alcune delle problematiche affrontate dalle persone nell\u2019Antica Grecia. La prima tra tutte \u00e8 la guerra. Nell\u2019antichit\u00e0, la Grecia era formata da piccoli stati, chiamati citt\u00e0-stati, che spesso combattevano tra loro. La Guerra Greca era per lo pi\u00f9 organizzata e tattica ed era vista come un male necessario. I conflitti potevano durare anche per anni. \n<\/p>\n\n
Un\u2019altra questione da considerare \u00e8 l\u2019impatto che la religione aveva sugli antichi Greci. L’intervento divino della dea Atena nella storia implica l’importanza e l’influenza delle divinit\u00e0 in quel periodo. I greci credevano che gli dei avessero il controllo totale della loro vita e che avrebbero punito o premiato i mortali a loro piacimento. \n<\/p>\n\n
La galleria dei personaggi<\/h3>\n\n
Troiani:<\/b> la gente di Troia. Il loro re era Priamo. Suo figlio, Paride, rap\u00ec Elena e questo evento scaten\u00f2 la Guerra di Troia.<\/p><\/p>\n\n
Achei:<\/b> una trib\u00f9 Greca, abitanti della regione dell\u2019Acaia nel Peloponneso. Condussero la spedizione a Troia per salvare Elena, il cui marito era re Menelao di Sparta.<\/p><\/p>\n\n
Ulisse:<\/b> egli ha ideato il piano per costruire il Cavallo di Troia. \u00c8 un leader ingegnoso e pieno di risorse (non rappresentato nell\u2019e-book).<\/p><\/p>\n\n
Epeo:<\/b> colui che ha costruito il cavallo di legno. Era un maestro falegname e un pugile (non rappresentato nell\u2019e-book).<\/p><\/p>\n\n
Atena:<\/b> dea associate a saggezza, artigianato e guerra. \u00c8 molto protettiva nei confronti di Odisseo e aiuta nella costruzione del Cavallo di Troia (non rappresentata nell\u2019e-book).<\/p><\/p>\n\n
Il luogo<\/h3>\n\n
L\u2019episodio si svolge nella regione di Troia, nel nord-ovest dell’Asia Minore. Si allude anche all’isola di Tenedos, come nascondiglio dell’esercito degli Achei. Tenedos si trova nel nord-est del Mar Egeo. \u00c8 all’entrata dei Dardanelli e questo la rende una posizione estremamente strategica. \n<\/p>\n\n
Iconografia nell\u2019e-book<\/h3>\n\n
Le illustrazioni che accompagnano l’e-Book sono evidentemente posteriori alla storia. Tuttavia, sono collegate direttamente o vagamente alla favola. L’iconografia trasmette l’atmosfera del mito. Alcune delle opere che adornano le pagine dell’e-Book sono state create dai seguenti artisti: \n<\/p>\n\n
Romare H. Bearden<\/b> (1911-1988) fu un artista americano, ampiamente conosciuto per i suoi collage e il suo attivismo. Ha affrontato questioni sociali usando la sua arte. Nel 1977 Bearden cre\u00f2 20 collage diversi, basati sull\u2019 \u201cOdissea\u201d di Omero. Si chiamava l\u2019 \u201cOdissea nera\u201d e collegava\u00a0 <\/span>le difficolt\u00e0 di Ulisse a quelle affrontate dagli Afro-americani.<\/p><\/li><\/ul>\n
<\/figure>\n
Pierre Puvis de Chavannes<\/b> (1824-1898) fu un pittore francese. Conosciuto come \u201cil pittore per la Francia\u201d ed \u00e8 famoso soprattutto per la sua pittura murale.
<\/figure>\n
Giulio Bonasone<\/b> (1498-1574) fu un pittore italiano, specializzato in incisioni e acqueforti. I suoi temi sono ispirati alla religione e alla mitologia.<\/p><\/li><\/ul>\n
<\/figure>\n
<\/b>Laboratorio<\/b><\/p><\/h2>\n\n
FASE 1:\u00a0<\/b>ENTRARE NELL’E-BOOK:\u00a0<\/b>UNIVERSO, ATMOSFERA E IPOTESI<\/b><\/p><\/h3>\n\n
Attivit\u00e0<\/b>: entrare a Troia<\/b><\/p><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di ingresso nell\u2019e-book<\/b><\/p><\/p>\n\n
Strumenti<\/b><\/h5>\n\n
- Immagini stampate prese dall\u2019e-Book o altre fonti<\/li>
- Parole stampate\/citazioni prese dall\u2019e-Book<\/li><\/ul>\n
Procedura<\/b><\/h5>\n\n
Prima della sessione (se pertinente):<\/strong><\/p><\/p>\n\n
– \u00c8 un fatto scientifico che la musica crea l’atmosfera e che le emozioni del pubblico sono influenzate dalla musica. Pertanto, sarebbe un\u2019ottima idea mettere un po\u2019 di musica per creare l\u2019atmosfera. Sarebbe ancora meglio scegliere una musica da battaglia perch\u00e8 si adatta alla natura della guerra, del combattimento e del conflitto. \n<\/p>\n\n
– Le immagini e le citazioni andrebbero stampate prima della sessione.<\/p>\n\n
Nel laboratorio:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
– <\/i>Per un apprendimento pi\u00f9 efficace, il gruppo dovrebbe essere diviso in altri pi\u00f9 piccoli. Un gruppo di 3-4 partecipanti \u00e8 l’ideale.<\/p><\/p>\n\n
– Per creare l’atmosfera, mettere la musica e lasciare che i partecipanti ne siano assorbiti. \n<\/p>\n\n
– Iniziare a distribuire I materiali. <\/p>\n\n
– Spiegare ai vari gruppi che i materiali che hanno in mano servono a creare una storia. Chiedete loro di abbinare le citazioni alle immagini e di assemblarle in modo da creare una storia. \n<\/p>\n\n
– Ogni gruppo (sulla base del loro livello linguistico) pu\u00f2 fare una mini-presentazione della loro storia e dopodich\u00e9 le storie di ogni gruppo vengono confrontate e contrapposte. \n<\/p>\n\n
– Segue una discussione, sulle ragioni che hanno portato gli studenti a disporre le immagini e le citazioni nel modo in cui hanno fatto. Incoraggiate i partecipanti a fare altre ipotesi o a proporre ulteriori versioni alternative delle loro storie. \n<\/p>\n\n
Alternativa<\/b><\/h5>\n\n
A seconda del livello linguistico dei partecipanti, potete tralasciare le citazioni e chiedere loro di creare una storia semplicemente sistemando le immagini. \n<\/p>\n\n
FASE 2:\u00a0<\/b>IMMERGERSI NELL\u2019E-BOOK\u00a0<\/span><\/b><\/p><\/h3>\n\n
Attivit\u00e0 1<\/b>: conoscere i personaggi<\/b><\/p><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di preparazione alla comprensione globale<\/b><\/p><\/p>\n\n
Strumenti<\/b><\/h5>\n\n
- Post-it notes di 2 colori diversi<\/li><\/ul>\n
Procedura<\/b><\/h5>\n\n
Prima della sessione:<\/strong><\/p>\n\n
– Distribuire i post-it. Ogni partecipante dovrebbe avere 2 post-it di 2 colori diversi. \n<\/p>\n\n
Nel laboratorio:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
– Dividere i gruppi in altri pi\u00f9 piccolo (circa 4 persone). <\/p>\n\n
– Spiegare che ogni colore rappresenta una trib\u00f9 diversa. Quindi, un colore rappresenta i Troiani e l’altro gli Achei. \n<\/p>\n\n
– Scrivere sulla lavagna parole chiave come ad esempio emozioni (felice, triste, assonnato, arrabbiato), caratteristiche (eroico, intelligente), tratti, presenti, vincitori, vinti ecc. \n<\/p>\n\n
– Chiedere ai partecipanti di lavorare nel loro gruppo e di scrivere sui loro post-it le parole chiave pi\u00f9 adatte ad ogni trib\u00f9. \n<\/p>\n\n
– Alla fine, si possono confrontare le risposte di ogni gruppo e vedere se corrispondono. I partecipanti possono anche leggere la storia individualmente. \n<\/p>\n\n
Attivit\u00e0 2<\/b>: Familiarizzare con la storia<\/b><\/p><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di preparazione alla comprensione globale<\/b><\/p><\/p>\n\n
Strumenti<\/b><\/h5>\n\n
- Fogli di carta<\/li>
- Pennarelli colorati\/matite<\/li>
- Patafix o nastro adesivo<\/li><\/ul>\n
Procedura<\/b><\/h5>\n\n
Prima della sessione:<\/strong><\/p>\n\n
-Distribuire i fogli A4 e i pennarelli colorati\/matite ai partecipanti<\/p>\n\n
Nel laboratorio:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
– Chiedere ai partecipanti di leggere di nuovo la storia.<\/p>\n\n
– Invitarli a disegnare una scena dal racconto, usando l\u2019immaginazione.<\/p>\n\n
– Chiedere loro di riscrivere qualsiasi parola pertinente imparata nell’attivit\u00e0 precedente che gli viene in mente, associata all’immagine che hanno disegnato. \n<\/p>\n\n
– Richiamare I partecipanti a discutere la loro scelta di parole. Cosa li ha spinti a disegnare quella scena in particolare? Cosa la contraddistingue per loro? Perch\u00e8 hanno associato la scena a determinate parole? \n<\/p>\n\n
– Chiedere ai partecipanti di attaccare i loro disegni al muro in ordine cronologico, in modo da ricreare la storia (assicuratevi che tutte le scene siano scelte almeno una volta). \n<\/p>\n\n
Attivit\u00e0 3<\/b>: Genio o Truffa?<\/b><\/p><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di sottile comprensione<\/b><\/p><\/p>\n\n
Strumenti<\/b><\/h5>\n\n
- Post-it <\/li>
- Penne<\/li><\/ul>\n
Procedura<\/b><\/h5>\n\n
Prima della sessione:<\/strong><\/p>\n\n
Distribuire penne e post-it.<\/p>\n\n
Durante il workshop: <\/p>\n\n
– Chiedere ai partecipanti di leggere di nuovo la storia.<\/p>\n\n
– Chiedere loro di riflettere sul metodo del Cavallo di Troia usato per invader Troia facendo uso di specifici aggettivi o avverbi, come ad esempio: empio, immorale, non etico, geniale, ingenuo, inventivo. Spiegare loro queste parole facendo un esempio con una frase. Poi suddividere le parole in 2 gruppi (per esempio: empio, immorale, non etico) o (geniale, ingenuo, inventivo) \n<\/p>\n\n
– Richiamarli a scrivere queste parole sui post-it, mostrando la loro opinione.<\/p>\n\n
– Chiedere ai partecipanti di creare 2 gruppi, divisi tra chi perdona e tra chi condanna l\u2019uso del Cavallo di Troia nel combattimento. \n<\/p>\n\n
– (se possibile sulla base del livello degli studenti) I gruppi possono iniziare un dibattito, sostenendo e argomentando la loro opinione (gli educatori possono anche guidarli nel dibattito). \n<\/p>\n\n
Per andare oltre<\/b><\/p><\/p>\n\n
Si pu\u00f2 iniziare una conversazione sulla tradizione di fare regali nelle culture dei partecipanti. Incoraggiarli a condividere la loro esperienza personale e chiedere loro se abbiano mai ricevuto un regalo che si \u00e8 rivelato essere una sorpresa (o per la persona da cui proveniva, o per la data inaspettata, o se il contenuto era una sorpresa). \n<\/p>\n\n
FASE 3:\u00a0<\/b>LA FASE CREATIVA<\/b><\/p><\/h3>\n\n
Attivit\u00e0<\/b>: Pensiero creativo e (re)immaginazione<\/b><\/p><\/h4>\n\n
Attivit\u00e0 di appropriazione dell\u2019esperienza di lettura<\/b><\/p><\/p>\n\n
Strumenti<\/b><\/h5>\n\n
- Fogli A4<\/li>
- Pennarelli colorati\/matite<\/li><\/ul>\n
Procedura<\/b><\/h5>\n\n
Prima della sessione:<\/strong><\/p>\n\n
Mettere un po\u2019 di musica epica sarebbe perfetto per questa sessione. La musica pu\u00f2 stimolare l\u2019immaginazione dei partecipanti. Inoltre, bisognerebbe assicurarsi che ogni studente abbia un foglio A4 e che ci siano abbastanza pennarelli colorati\/ matite a disposizione. \n<\/p>\n\n
Nel laboratorio:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n
– Parlare della storia con gli studenti. Spiegare loro che esistono diverse interpretazioni riguardo al Cavallo di Troia. Alcuni storici sono convinti del fatto che il cavallo citato nella storia non fosse effettivamente un cavallo di legno, ma piuttosto un oggetto diverso. Alcuni credono che fosse un ariete, mentre altri suggeriscono che fosse una specie di motore d’assedio o anche una nave. \n<\/p>\n\n
– Chiedere agli studenti di immaginare una loro creazione e la relativa forma. Lasciarli discutere le loro idee e scambiarsi reciprocamente le loro intuizioni (in alternativa usare immagini di altri “Cavalli di Troia”, come spiegato sopra – ariete, motore, nave, ecc. – per aiutarli a capire). \n<\/p>\n\n
– Adesso chiedere loro di disegnare la loro versione. Potete anche incoraggiarli a scrivere una breve descrizione sul meccanismo del loro modello. \n<\/p>\n\n
– Alcuni volontari possono presentare i loro progetti e spiegare come funzionano le loro creazioni. \n<\/p>\n\n
Alternativa<\/b><\/h5>\n\n
Si pu\u00f2 chiedere agli studenti di costruire la loro creazione usando altri materiali come Play-Doh, argilla, foglie, cannucce, sabbia, bastoni ecc. \n<\/p>\n","protected":false},"featured_media":13556,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile\/23649"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pedagogicalfile"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13556"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23649"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Post-it notes di 2 colori diversi<\/li><\/ul>\n