In “Bel-Ami” troviamo i classici temi del movimento realista: l’ascesa sociale, l’ambizione, la lussuria, il potere del denaro, l’amore e il disincanto… \n<\/p>\n\n
Quest\u2019opera continua ad essere sorprendentemente moderna grazie alle tematiche sociali, politiche (un mix di politica, giornalismo e soldi) e morali (avidit\u00e0, carrierismo) trattate. Aprir\u00e0 un dibattito relativo a questi argomenti con alcuni studenti. \n<\/p>\n\n
Aspetti contestuali <\/h2>\n\n\n\nL\u2019autore<\/h3>\n\n\n\n
Informazioni bibliografiche con date e opere principali.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Guy de Maupassant \u00e8 un autore francese nato nel 1850. Aveva diciotto anni quando entr\u00f2 al liceo in Rouen e incontr\u00f2 Gustave Flaubert, divenuto anch\u2019egli uno scrittore. Quest\u2019ultimo lo prese sotto la sua ala e lo aiut\u00f2 con i suoi consigli. Gustave Flaubert \u00e8 uno scrittore francese, autore di grandi romanzi realistici tra cui “Madame Bovary” (1957) e “Educazione sentimentale” (1869).
\n<\/p>\n\n\n\n Guy de Maupassant consegu\u00ec la laurea triennale in letteratura nel 1869, prima di andare a Parigi per iniziare gli studi in legge.
\n<\/p>\n\n\n\n La guerra franco-prussiana del 1870 scoppi\u00f2 e Maupassant fu assegnato all\u2019intendenza. La desolazione della guerra lo ispir\u00f2 al tal punto da scrivere racconti come “Mademoiselle Fifi”, “Deux amis” e “Boule-de-Suif”.
\n<\/p>\n\n\n\n Alla fine, paga il risarcimento per lasciare l’esercito e tornare a Parigi. Incontr\u00f2 \u00c9mile Zola, che gli diede l’opportunit\u00e0 di collaborare con diversi giornali.
\n<\/p>\n\n\n\n Pubblica il suo primo romanzo “Une vie” nel 1883. <\/p>\n\n\n\n Successivamente, “Bel-Ami” (1885), “Le Horla” (1887) e “Pierre et Jean” (1888). <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n Tutto il suo lavoro gli assicur\u00f2 fama e fortuna. Ma alla fine del 1880, la sua salute peggior\u00f2 e mor\u00ec nel 1893.
\n<\/p>\n\n Gli eventi storici contemporanei dell\u2019epoca, i confini geografici e la circolazione delle persone.<\/strong><\/p>\n\n Nel luglio 1870 scoppi\u00f2 la guerra franco-prussiana, guidata da Napoleone III, che si concluse nel gennaio 1871. La Francia perse la guerra e, di fatto, molti dei suoi territori che cedette col trattato di Francoforte alla Germania.
\n<\/p>\n\n In risposta alla sconfitta di Napoleone III, viene proclamata per la terza volta in Francia la Repubblica. Gradualmente, fino al 1879, i repubblicani costituirono un elettorato che li port\u00f2 alla maggioranza. Fino alla fine del XIX secolo, la Francia era governata da repubblicani che approvavano leggi e riforme garantendo le libert\u00e0 fondamentali.
\n<\/p>\n\n Dal 1871 al 1914, l’Europa era all\u2019apice del suo prestigio, sia economicamente che militarmente. Le grandi potenze stanno unendo le forze in cerca di sicurezza. Si formano le alleanze, prima tra la Germania e l’Austria-Ungheria e poi con l’Italia. \u00c8 la Triplice Alleanza. Invece, Francia, Inghilterra e Russia formano la Triplice Intesa.
\n<\/p>\n\n Tuttavia, una forte instabilit\u00e0 stava prendendo forma nei Balcani, accentuando le tensioni tra i due sistemi di alleanza, che porta allo scoppio della Prima guerra mondiale.
\n<\/p>\n\n L’organizzazione politica e sociale, e le principali questioni del tempo.<\/strong><\/p>\n\n Dal 1860, il liberalismo politico si istaur\u00f2 in Francia. Nel 1864, si permise il diritto di sciopero (in determinate condizioni) e la formazione dei sindacati.
\n<\/p>\n\n Nel 1868, le leggi sulla stampa furono abolite e le riunioni elettorali permesse.<\/p>\n\n In seguito alla sconfitta delle truppe prussiane, Napoleone III fu deposto e si proclam\u00f2 per la terza volta in Francia la Repubblica. Ciononostante, i monarchici restarono ancora al potere.
\n<\/p>\n\n Tra il 1870 e il 1879, i repubblicani ottennero un elettorato e successivamente vinsero le elezioni alla Camera dei Deputati, al Senato e alla Presidenza della Repubblica.
\n<\/p>\n\n Di fronte alla sconfitta francese nella guerra franco-prussiana e all’opposizione tra la Parigi repubblicana e l’Assemblea Nazionale monarchica di maggioranza, inizia un periodo rivoluzionario: la Comune di Parigi. Evento che inizi\u00f2 il 19 maggio 1871. Questa rivolta contro il governo port\u00f2 alla creazione di un sistema di autogestione parigino. La Comune si concluse durante la Settimana sanguinaria, dal 21al 28 maggio 1871, e fu schiacciata dalle truppe militari.
\n<\/p>\n\n Fino alla fine del XIX secolo, la Francia fu governata da repubblicani che approvavano leggi che garantivano le libert\u00e0 di tutti e introdussero il simbolismo repubblicano (la Marsigliese e la festa nazionale del 14 luglio).
\n<\/p>\n\n Nel 1881, Jules Ferry, il primo ministro, attu\u00f2 delle iniziative popolari: diede totale libert\u00e0 alla stampa e istitu\u00ec un’educazione primaria laica, gratuita per tutti e obbligatoria dai 6 ai 13 anni.
\n<\/p>\n\n Nel 1889, Parigi ospit\u00f2 l’Esposizione Universale e present\u00f2 una struttura in ferro che celebrava la potenza industriale francese: la Torre Eiffel.
\n<\/p>\n\n Autori contemporanei internazionali e questioni letterarie dell\u2019epoca.<\/strong><\/p>\n\n Contemporaneamente alla rivoluzione industriale e ai numerosi disordini politici (la successione degli imperi, la restaurazione della monarchia e poi delle repubbliche), una corrente artistico-letteraria prese forma in Francia intorno al 1850: il Realismo.
\n<\/p>\n\n Si tratta di preferire storie reali con ambienti e personaggi descritti in modo oggettivo. I romanzieri realisti vogliono descrivere la realt\u00e0 del tempo e di tutta la societ\u00e0: la variet\u00e0 degli ambienti e delle persone.
\n<\/p>\n\n I temi privilegiati di questi scrittori sono l’ascesa e la caduta sociale (Le Rouge et le Noir di Stendhal), il desiderio e potere del denaro, l’amore e le sue disillusioni (Madame Bovary di Gustave Flaubert), e la miseria del popolo (Les Mis\u00e9rables di Victor Hugo). A seguito di questo movimento, prende piede il naturalismo portato da \u00c9mile Zola. Questo nuovo movimento si ispirava ai naturalisti che osservavano il mondo vegetale e animale.
\n<\/p>\n\n Cos\u00ec come in Francia, il realismo si svilupp\u00f2 velocemente nella letteratura anglosassone del XIX secolo con autori illustri come D.H Lawrence (Lovers and Sons), Thomas Hardy (Tess of the d’Urbervilles: A Pure Woman Faithfully Presented), Georges Moore (Vaine Fortune) e George Eliot (The Mill on the Floss).
\n<\/p>\n\n Le traduzioni fatte delle opere di Flaubert e Zola hanno permesso alla corrente di svilupparsi in tutta Europa. In Italia venne portato a conoscenza da Giovanni Verga (I Malavoglia) e Luigi Capuana (Tortura), in Spagna da Benito P\u00e9rez Gald\u00f3s (Tristana) e in Portogallo da Camilo Castelo Branco (Amor di perdizione).
\n<\/p>\n\n Bel-Ami \u00e8 un romanzo di Guy de Maupassant, apparso per la prima volta come racconto breve sul giornale Gil-Blas.
\n<\/p>\n\n Il successo di questa serie ha portato lo scrittore a pubblicarlo come romanzo nel 1885. Bel-Ami \u00e8 il secondo romanzo di Guy de Maupassant.
\n<\/p>\n\n Bel-Ami \u00e8 un’opera narrativa che appartiene quindi al genere del “romanzo”, un genere che si \u00e8 affermato come dominante nella letteratura e che si suddivide in vari sottogeneri (romanzo poliziesco, romanzo di anticipazione …).
\nBel-Ami \u00e8 un romanzo frutto di invenzione (anche se si ispira a luoghi, eventi e persone reali) ed \u00e8 scritto in prosa.
\n<\/p>\n\n Ispirazioni e corrente letteraria<\/strong><\/p>\n\n Bel-Ami appartiene alla corrente artistico-letteraria del realismo, nato nella seconda met\u00e0 del XIX secolo in Francia e Gran Bretagna.
\n<\/p>\n\n Questo movimento d\u00e0 al romanziere il compito di rappresentare l’uomo e la societ\u00e0 nel modo pi\u00f9 reale possibile. Questa tendenza preannuncia l’ingresso del romanzo nell’era moderna affrontando le questioni del lavoro retribuito, del confronto sociale e delle relazioni di genere.
\n<\/p>\n\n Il realismo si diffonder\u00e0 in tutta Europa con autori famosi come il norvegese Henrik Ibsen, lo svedese August Strindberg o il russo Anton Chekhov. Si svilupper\u00e0 anche in America, in particolar modo come reazione agli eccessi del capitalismo all’inizio del XX secolo.
\n<\/p>\n\n Bel-Ami \u00e8 uno dei romanzi che ha ispirato gli scrittori e i registi pi\u00f9 internazionali:
\n<\/p>\n\n Bel-Ami integra i personaggi in un contesto spazio-temporale contemporaneo (Parigi della seconda met\u00e0 del XIX secolo e specifici luoghi esistenti come le Folies-Berg\u00e8res o la Chiesa di Madeleine).
\n<\/p>\n\n I rapporti tra i protagonisti della storia riflettono quest\u2019epoca. I matrimoni girano intorno ai soldi e, nonostante l’adulterio sia comune, \u00e8 ancora punibile dalla legge.
\n<\/p>\n\n Il romanzo fornisce alcune nozioni sul contesto storico (guerre coloniali), politico (scandali politici all’inizio della Terza Repubblica) e sociale (diffondersi della stampa) del tempo. Il quotidiano descritto nel giornale La vie fran\u00e7aise, corrisponde a quello dell\u2019epoca di Guy de Maupassant. Gli articoli giornalistici hanno avuto un impatto concreto sulla politica, che poteva portare, come accade nel romanzo, al rovesciamento del governo.
\n<\/p>\n\n Bel-Ami \u00e8 ambientato principalmente a Parigi. Georges Duroy vive in una stanza vicino alla stazione ferroviaria di Batignolles (1)<\/b>.<\/p>\n\n Oltre alle case della coppia Forestier (quartiere di Saint Georges nel 9\u00b0 arrondissement (2)<\/b>) e di Mme de Marelle (l\u2019appartamento in stile Haussmann, in cui lui l\u2019ha incontrata, si trova a rue Constantinople nell\u20198\u00b0 arrondissement (3)<\/b>), e la sala editoriale de La vie fran\u00e7aise (Boulevard de la Poissonni\u00e8re) (4)<\/b>, I luoghi che frequenta sono principalmente luoghi di piacere come i bar (il Bar Napolitain, Caf\u00e9 Riche, Le Bastringue, Le Vaudeville (5)<\/b>) o il Folies-Berg\u00e8res (6)<\/b> e il cabaret \u00c0 la belle vue.<\/p>\n\n Per tutta l\u2019opera, Georges Duroy passeggia per Parigi, attraverso i suoi parchi (Monceau (7)<\/b>, du V\u00e9sinet, Bois de Boulogne (8)<\/b>), i suoi viali principali (Champs-\u00c9lys\u00e9es (9)<\/b>, Boulevard Malesherbes (10)<\/b>), le sue piazze (Concorde (11)<\/b>, Notre Dame de Lorette (12)<\/b>, Trinit\u00e9) e le chiese della Santa Trinit\u00e0 (13)<\/b> e la Madeleine (14)<\/b>.<\/p>\n\n Per le illustrazioni dell’ebook di Bel-Ami, abbiamo preferito pittori contemporanei dell’opera, vale a dire:
\n<\/p>\n\n Attivit\u00e0 per entrare nel mondo ebook<\/b><\/p>\n\n Prima di iniziare:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n Attivit\u00e0 di gruppo<\/strong><\/p>\n\n Proponi ai gruppi che desiderano farlo di condividere le loro ipotesi. Incoraggia coloro che sono titubanti a mettersi in gioco.
\nA seconda delle risorse linguistiche, ogni partecipante sar\u00e0 in grado di sviluppare la sua spiegazione come pu\u00f2\/vuole, e se necessario sar\u00e0 aiutato dall\u2019insegnante\/facilitatore (con domande, vocabolario…). Ad esempio, se i partecipanti non comunicano molto, aiutali a fare frasi molto semplici che inizino con “Questo \u00e8”, e a spiegarsi usando \u201cperch\u00e9\u201d.
\n<\/p>\n\n Nota bene: Non dare risposte! Sono ipotesi da analizzare dopo aver letto.<\/p>\n\n Variante<\/b><\/p><\/h5>\n\n Potete concentrarvi sulle immagini tratte dall\u2019ebook Bel-Ami. Prepara tanti set di immagini quanti saranno i sottogruppi. Ogni set \u00e8 composto da 4 immagini, i giochi sono diversi l’uno dall’altro. Dai un set di immagini ad ogni sottogruppo spiegando che sono estratte dall\u2019 ebook che verr\u00e0 letto dal gruppo. Chiedi di osservare le immagini per ipotizzare quale libro sta per essere letto e qual \u00e8 il suo titolo. Proponi ai gruppi volontari di presentare ci\u00f2 che hanno immaginato. Incoraggia i gruppi riluttanti a fare lo stesso.
\n<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di preparazione alla comprensione globale<\/b><\/p>\n\n Prima di iniziare:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n Secondo il numero di sottogruppi previsti, prepara:<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di gruppo<\/strong><\/p>\n\n La prima attivit\u00e0 viene proposta prima della lettura.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n Attivit\u00e0 di comprensione globale<\/b><\/p>\n\n Prima di iniziare:\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n\n Seleziona alcune immagini dell\u2019ebook che mostrano il periodo, il luogo\/i luoghi, la\/le professione\/i. Prepara tanti giochi quanti sono sottogruppi.
\n<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di gruppo<\/strong><\/p>\n\n Questa prima attivit\u00e0 viene effettuata dopo una prima lettura individuale dell’ebook. Per il primo livello di lettura, \u00e8, infatti, una lettura di immagini, un ascolto degli elementi sonori, e possibili elementi chiave.
\n<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di perfezionamento\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n\n Scheda pratica Andare in fondo alla scoperta dell\u2019opera letteraria con un pubblico nativo o con un livello orale B2 della lingua
\n<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di gruppo<\/strong><\/p>\n\n La prima attivit\u00e0 viene effettuata dopo una seconda lettura individuale.\u00a0<\/strong>Per il livello di lettura 1 e 2, se gli elementi di comprensione globale sono compresi, la seconda lettura pu\u00f2 essere associata all\u2019audio. \u00a0<\/span><\/p>\n\n Attivit\u00e0 di perfezionamento\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n\n Scheda pratica Adattare le istruzioni delle attivit\u00e0 per i non-scriventi<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di gruppo:<\/strong><\/p>\n\n La prima attivit\u00e0 viene effettuata dopo una terza lettura individuale. Per i livelli di lettura 1 e 2, la terza lettura dell\u2019ebook viene accompagnata dall\u2019audio. Per il livello 3, per quei partecipanti che desiderano farlo, la lettura pu\u00f2 essere accompagnata dall\u2019audio.
\n<\/p>\n\n Lavora con i partecipanti sui campi lessicali di alcune parole associate a Bel-Ami: trovate i campi lessicali e le parole, classificate queste parole per classe, allargate i campi lessicali.
\n<\/p>\n\n Discutete sui personaggi che assomigliano a Bel-Ami nel patrimonio culturale europeo e\/o in quello dei partecipanti.
\nPer mettere in discussione il ruolo e il posto delle donne nella storia e all’epoca in Francia, ma anche nelle regioni\/Paesi dei partecipanti.
\n<\/p>\n\n Utilizzate alcune immagini estratte dall’ebook e altre dello stesso periodo e\/o chiarite il periodo storico di riferimento, lavorate con i partecipanti sulla rappresentazione delle diverse tematiche: donne, seduzione, morte, importanza e ricchezza… Con i gruppi che sono avanzati nell’espressione orale, rifletti sulle rappresentazioni di questi temi nella loro cultura.
\n<\/p>\n\n Attivit\u00e0 per adattare la lettura<\/b><\/p>\n\n Prima di iniziare:<\/strong><\/p>\n\n Trasformate l\u2019aula in modo da creare diversi spazi per l’immaginazione e la creazione.<\/p>\n\n Attivit\u00e0 di gruppo<\/strong><\/p>\n\n Variante<\/b><\/p><\/h5>\n\n Il contesto proposto pu\u00f2 essere leggermente diverso: Bel-Ami \u00e8 stato diretto e presentato in un famoso teatro. Il gruppo di partecipanti \u00e8 responsabile della produzione del kit di stampa della commedia (presentazione dello spettacolo e della compagnia teatrale, rappresentazione e fotografia delle scene importanti dell\u2019opera, rappresentazione e fotografia delle scene indimenticabili, successivi appuntamenti e luoghi di esecuzione, a seconda dei commenti estratti dalla stampa). <\/p>\n","protected":false},"featured_media":2704,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile\/19563"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pedagogicalfile"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pedagogicalfile"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2704"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19563"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Il contesto storico e geografico in Francia e a livello internazionale\u2028<\/h3>\n\n
Il contesto sociale e politico<\/h3>\n\n
Il contesto letterario<\/h3>\n\n
Bel-Ami<\/h2>\n\n
Il libro nella biografia di Maupassant<\/h3>\n\n
Il genere<\/h3>\n\n
L\u2019aspetto internazionale del romanzo \u2028<\/h3>\n\n
Principali questioni dell\u2019epoca<\/h3>\n\n
La galleria dei personaggi<\/h3>\n\n
Ambientazioni<\/h3>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/bibliodos.eu\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/image-1-1024x713.png\")
Iconografia nell\u2019e-book<\/h3>\n\n
Design del workshop<\/h2>\n\n
FASE 1: L\u2019INGRESSO NELL\u2019EBOOK: UNIVERSO, ATMOSFERA E IPOTESI<\/h3>\n\n
Attivit\u00e0 \u2013 Come se fossimo l\u00ec!<\/h4>\n\n
Occorrente<\/b><\/h5>\n\n
Termini e Condizioni\r\n<\/span><\/strong><\/h5>\r\n\n
FASE 2: TUFFARSI NELL\u2019EBOOK<\/h3>\n\n
Attivit\u00e0 1: I personaggi<\/h4>\n\n
Schede pratiche connesse<\/b><\/h5>\n\n
Occorrente<\/b><\/h5>\n\n
Termini e Condizioni<\/b><\/h5>\n\n
Attivit\u00e0 2: Elementi chiave<\/h4>\n\n
Occorrente<\/b><\/h5>\n\n
Termini e Condizioni<\/b><\/h5>\n\n
Attivit\u00e0 3: Eventi importanti<\/h4>\n\n
Scheda pratiche associate<\/b><\/h5>\n\n
Occorrente<\/b><\/h5>\n\n
Termini e Condizioni<\/b><\/h5>\n\n
Attivit\u00e0 4: Ma chi \u00e8 questo Bel-Ami? <\/h4>\n\n
Scheda pratiche associate<\/b><\/h5>\n\n
Occorrente<\/b><\/h5>\n\n
Termini e Condizioni<\/b><\/h5>\n\n
Analizzare a fondo la linguistica<\/b><\/h4>\n\n
Analizzare a fondo la transculturalit\u00e0<\/b><\/h4>\n\n
Analizzare a fondo l\u2019iconografia<\/b><\/h4>\n\n
FASE 3: LA FASE CREATIVA<\/h3>\n\n
Attivit\u00e0: Rappresentazione <\/h4>\n\n
Occorrente<\/b><\/h5>\n\n
Termini e Condizioni<\/b><\/h5>\n\n