{"id":17971,"date":"2021-09-03T13:09:29","date_gmt":"2021-09-03T11:09:29","guid":{"rendered":"https:\/\/bibliodos.eu\/practicesheet\/kit-pratique-pour-un-atelier-de-litterature\/"},"modified":"2021-10-04T18:34:29","modified_gmt":"2021-10-04T16:34:29","slug":"kit-pratique-pour-un-atelier-de-litterature","status":"publish","type":"practicesheet","link":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/fichespratiques\/kit-pratique-pour-un-atelier-de-litterature\/","title":{"rendered":"Kit pratique pour un atelier de litt\u00e9rature"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Objectif :<\/strong> Aider les formateurs et les formatrices \u00e0 cr\u00e9er des ateliers enrichis par l\u2019utilisation de livres num\u00e9riques de r\u00e9f\u00e9rence disponibles dans les ressources du projet BIBLIODOS. <\/p>\n\n<p><strong>Mots cl\u00e9s :<\/strong> Litt\u00e9rature, Atelier, Recherche, Conception Universelle de l\u2019Apprentissage.<\/p>\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis :<\/strong> Aucun.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Introduction<\/h2>\n\n<p>La litt\u00e9rature est depuis longtemps une part essentielle du programme d\u2019apprentissage d\u2019une langue \u00e9trang\u00e8re. Elle constitue un authentique support d\u2019apprentissage m\u00eame si la plupart des \u0153uvres n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es \u00e0 des fins didactiques. Les apprenants et les apprenantes y sont expos\u00e9s \u00e0 une langue r\u00e9elle et non d\u00e9form\u00e9e. Lorsqu\u2019ils travaillent avec des textes litt\u00e9raires, les apprenants et les apprenantes ont affaire \u00e0 une langue destin\u00e9e aux locuteurs natifs. Ils y gagnent une familiarit\u00e9 suppl\u00e9mentaire avec diff\u00e9rents usages linguistiques, formes idiomatiques et conventions. &#13;\nDans cette fiche pratique, nous pr\u00e9sentons une proc\u00e9dure pour enrichir votre atelier avec des livres de fiction europ\u00e9ens de r\u00e9f\u00e9rence. &#13;\nQuelles ressources sont disponibles et que faut-il avoir \u00e0 l\u2019esprit pour pr\u00e9parer votre approche \u00e9ducative dans le cadre de la Conception Universelle de l\u2019Apprentissage ?<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Rechercher des \u0153uvres de fiction dans le patrimoine litt\u00e9raire europ\u00e9en<\/h2>\n\n<p>Des livres bien choisis du patrimoine litt\u00e9raire europ\u00e9en offrent une exposition \u00e0 la culture de leurs locuteurs, et ce par l\u2019\u00e9tude de l\u2019exp\u00e9rience universelle \u00e0 l\u2019aune d\u2019un contexte particulier et en prenant la mesure d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 donn\u00e9e. Sur le plan linguistique, la litt\u00e9rature peut servir de point principal d\u2019une le\u00e7on. En effet, diff\u00e9rentes activit\u00e9s, bas\u00e9es sur les comp\u00e9tences langagi\u00e8res, peuvent \u00eatre organis\u00e9es autour de la lecture d\u2019\u0153uvres litt\u00e9raires. Lorsqu\u2019ils lisent un texte, les apprenants et les apprenantes, impatients de savoir quelle va \u00eatre la suite de l\u2019intrigue, s\u2019impliquent dans l\u2019histoire. Ils s\u2019identifient \u00e0 certains personnages et partagent leurs \u00e9motions. &#13;\nLe principal objectif de BIBLIODOS est de cr\u00e9er la premi\u00e8re biblioth\u00e8que de livres adapt\u00e9s du patrimoine artistique europ\u00e9en (fictions, iconographies, musiques) afin de promouvoir l\u2019apprentissage de la langue et faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9criture des publics aux besoins sp\u00e9cifiques. <\/p>\n\n<p>Lorsqu\u2019ils utilisent les livres num\u00e9riques fournis par BIBLIODOS, les formateurs et les formatrices peuvent concevoir une m\u00e9thode alternative de transmission des informations afin que les apprenants et les apprenantes comprennent mieux ce qu\u2019ils apprennent. Ils peuvent \u00e9galement ajouter un r\u00e9sultat \u00e0 un devoir existant afin de fournir \u00e0 l&rsquo;apprenant ou \u00e0 l\u2019apprenante plusieurs moyens de d\u00e9montrer son apprentissage. Pour \u00eatre plus pr\u00e9cis, gr\u00e2ce \u00e0 la conception des livres num\u00e9riques BIBLIODOS (ils sont r\u00e9partis en diff\u00e9rents niveaux et fournissent de vastes ressources iconographiques qui accompagnent la narration), le formateur ou la formatrice est en mesure de fournir plusieurs vecteurs de :<\/p>\n\n<ul><li>Repr\u00e9sentation pour r\u00e9pondre au QUOI de l\u2019apprentissage <\/li><li>Action et Expression pour soutenir le COMMENT de l\u2019apprentissage<\/li><li>Engagement pour r\u00e9pondre au POURQUOI de l\u2019apprentissage<\/li><\/ul>\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/bibliodos.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/pkfalw-1.png\" alt=\"Practical kit for a literature workshop. Guidelines (issues and materials to be used) according to the Universal Design for Learning\"\/><\/figure>\n<p><em>Figure 1: Universal Design for Learning and Student Success<\/em><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Points cl\u00e9s<\/h2>\n\n<p>La litt\u00e9rature offre aux lecteurs l\u2019occasion de :<\/p>\n\n<ul><li>\u00e9largir ses connaissances et faire \u00e9voluer ses id\u00e9es<\/li><li>accro\u00eetre ses capacit\u00e9s de compr\u00e9hension <\/li><li>appr\u00e9cier et valoriser la diversit\u00e9 culturelle<\/li><li>d\u00e9couvrir des parcours singuliers, d\u00e9velopper sa conscience sociale<\/li><li>apprendre \u00e0 mieux lire et \u00e9crire<\/li><\/ul>\n<p>Lors du choix des textes pour les apprenants et les apprenantes, prenez en consid\u00e9ration :<\/p>\n\n<ul><li>la richesse de la langue<\/li><li>l\u2019importance du sujet<\/li><li>l\u2019int\u00e9r\u00eat et les besoins des publics sp\u00e9cifiques<\/li><li>le potentiel d\u2019un engagement fort de l\u2019apprenant<\/li><li>leur propre passion pour un auteur ou une \u0153uvre<\/li><li>un objectif p\u00e9dagogique bien cibl\u00e9<\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Droits d\u2019utilisation <\/h2>\n\n<p>L\u2019objectif de la cr\u00e9ation des livres num\u00e9riques BIBLIODOS est d\u2019accompagner nos apprenants dans l\u2019apprentissage des langues. En raison de l\u2019ampleur du projet, nous devons nous assurer du respect des droits d\u2019utilisation lorsque nous utilisons ces supports dans nos ateliers. Tous les livres num\u00e9riques BIBLIODOS respectent les directives europ\u00e9ennes sur le copyright et sont des ressources \u00e9ducatives libres (Open Educational Resources OER). Les textes libres de droits, images et autres supports num\u00e9riques utilis\u00e9s pour l\u2019enseignement, l\u2019apprentissage et la recherche sont accessibles librement.<\/p>\n\n<p>Vous pouvez donc utiliser les ressources de BIBLIODOS et cr\u00e9er des documents sur mesure pour vos classes. L\u00e0 o\u00f9 les livres de cours ont leurs forces et leurs faiblesses, les outils de BIBLIODOS OER vous permettent de pr\u00e9senter uniquement de solides ressources dans votre classe.<\/p>\n\n<p>Les outils de BIBLIODOS OER pr\u00e9sentent aussi l\u2019avantage d\u2019am\u00e9liorer ses propres documents. En autorisant la modification de son document par un autre utilisateur dans le monde, un cr\u00e9ateur OER aura l\u2019opportunit\u00e9 de voir son document utilis\u00e9 d\u2019une fa\u00e7on nouvelle. <\/p>\n\n<p>Enfin, les documents de BIBLIODOS OER sont importants car ils offrent aux apprenants et aux apprenantes du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique leur permettant d\u2019am\u00e9liorer leur propre travail, et fournissent au corps enseignant du contenu pour les classes.<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9sultats attendus <\/h2>\n\n<p>\u00c0 la fin de cette fiche pratique vous serez en mesure de :  <\/p>\n\n<ul><li>Comprendre parfaitement la notion de droits d\u2019usage<\/li><li>Acc\u00e9der et utiliser les ressources fournies par le projet BIBLIODOS<\/li><li>Vous servir des livres num\u00e9riques les plus repr\u00e9sentatifs dans vos ateliers <\/li><li>Appliquer toute une gamme de crit\u00e8res de s\u00e9lection pour choisir les livres adapt\u00e9s \u00e0 un apprenant individuel ou \u00e0 une classe enti\u00e8re <\/li><li>S\u00e9lectionner d\u2019autres ressources litt\u00e9raires compl\u00e9mentaires afin de d\u00e9velopper la biblioth\u00e8que individualis\u00e9e de votre classe <\/li><li>Envisager les moyens d\u2019int\u00e9grer les histoires personnelles de vos apprenants dans votre formation <\/li><li>Inclure la lecture \u00e0 haute voix comme partie int\u00e9grante de votre programme ou atelier litt\u00e9raire <\/li><\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ressources compl\u00e9mentaires<\/h2>\n\n<ul><li><a rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/cae.appstate.edu\/workshops-programs\/workshops\/udl-workshops\" target=\"_blank\">https:\/\/cae.appstate.edu\/workshops-programs\/workshops\/udl-workshops<\/a><\/li><li><a rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.learner.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/engaging-with-literature-a-workshop-for-teachers-grades-3-5-teacher-tool-Choosing-a-Good-Book-Modeling-Text-Choices.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.learner.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/engaging-with-literature-a-workshop-for-teachers-grades-3-5-teacher-tool-Choosing-a-Good-Book-Modeling-Text-Choices.pdf<\/a><\/li><li><a rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.learner.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/engaging-with-literature-a-workshop-for-teachers-grades-3-5-teacher-tool-Book-Buddy-Reading.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.learner.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/engaging-with-literature-a-workshop-for-teachers-grades-3-5-teacher-tool-Book-Buddy-Reading.pdf<\/a><\/li><li><a rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/www.learner.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/engaging-with-literature-a-workshop-for-teachers-grades-3-5-student-activity-sheet-Student-Bookmarks.pdf\" target=\"_blank\">https:\/\/www.learner.org\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/engaging-with-literature-a-workshop-for-teachers-grades-3-5-student-activity-sheet-Student-Bookmarks.pdf<\/a><\/li><\/ul>","protected":false},"featured_media":17791,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","inline_featured_image":false,"footnotes":""},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/practicesheet\/17971"}],"collection":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/practicesheet"}],"about":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/practicesheet"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/practicesheet\/17971\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17791"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bibliodos.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}